設計意圖:
我所帶的幼兒已經進入了大班,孩子們與兩年前有了很大的變化,他們變得乖巧、懂事、能干、聰明,師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后,孩子們更意識到自己從小班,經過中班到大班的一些變化。于是我設計了這節(jié)活動,讓孩子們先尋找發(fā)現變化,接著感知理解變化,再表演體驗變化,最后想象操作變化。
目標:
1、能夠關注周圍生活中的變化,并用語言表達。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動,養(yǎng)成細心觀察,積極動手動腦操作,動口表達的習慣。
準備:
1、大小照片對照圖
2、化學試劑
3、幼兒操作材料(毛線、剪紙、粘貼圖片)
4、磁帶一盒
過程:一、尋找發(fā)現變化
師:今天老師請來了一位小客人,他是誰呢?
師:你怎么知道是他呢?
師:這是某某小時侯的照片,請你細心地觀察一下,他小時候和現在有什么不一樣?有哪些變化?
師:我們一起來欣賞小朋友的照片
。1)找個好朋友,把你的變化說給小朋友聽。
。2)再看看同伴有哪些變化。
教師小結:什么是變化呢?就是現在的'樣子和原來不一樣,比如大小、顏色、形狀、性質等等。
二、感知理解變化
師:老師這兒有一張白紙,我想讓它發(fā)生變化,可以怎樣做呢?
教師示范,剪、折、卷、貼等方法
師:這朵花美嗎?
師:我要將這朵花變得更美麗,注意了,將要有神奇的變化。
教師做化學實驗
教師小結:剛才,老師用白紙,折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花,是一種物理變化,然后,老師用無色的溶液把白花變成了紅花,是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。
三、表演、體驗變化
師:是誰讓這些事物發(fā)生變化呢?
師:我們人可聰明了。你會動腦筋,想一想、變一變嗎?我們來玩游戲《我會變》
1、我們來玩手指變變變的游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化
師:今天,老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形,我們先想一想,然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進行小組操作活動。
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