設計意圖：
我所帶的幼兒已經進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經過中班到大班的一些變化。于是我設計了這節(jié)活動，讓孩子們先尋找發(fā)現變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。
目標：
1、能夠關注周圍生活中的變化，并用語言表達。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。
準備：
1、大小照片對照圖
2、化學試劑
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）
4、磁帶一盒
過程：一、尋找發(fā)現變化
師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：這是某某小時侯的照片，請你細心地觀察一下，他小時候和現在有什么不一樣？有哪些變化？
師：我們一起來欣賞小朋友的照片
�。�1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。
�。�2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結：什么是變化呢？就是現在的'樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質等等。
二、感知理解變化
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學實驗
教師小結：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。
三、表演、體驗變化
師：是誰讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們人可聰明了。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》
1、我們來玩手指變變變的游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化
師：今天，老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進行小組操作活動。
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