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部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案

2021-11-25 教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)瀏覽課文,默讀課文有一定的速度,邊讀邊想,能創(chuàng)造性地復(fù)述故事,想象故事的情境。

  2、能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育,對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣,熱愛(ài)民間文學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法,練習(xí)有一定速度地默讀課文;邊讀邊想,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們都喜歡聽(tīng)故事,今天老師就給你們講一個(gè)故事。

  師:我們一起齊讀課題,思考:從題目中,你知道了什么?

  師引導(dǎo):這是一篇寫(xiě)人的文章。這個(gè)人的身份是:獵人。

  師:這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢?我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞?/p>

  二、重溫課文,預(yù)習(xí)檢查

  1、組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文,要求讀正確、流利。

  2、整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。

  3、交流文章主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。

  三、研讀課文

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  合作提示:

 。1)獨(dú)立默讀課文,邊讀邊畫(huà),是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的,并標(biāo)注自己的體會(huì)。

 。2)小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)具體的,試著有感情地朗讀。

  合作方式:

  先獨(dú)立讀文,然后組內(nèi)交流。

  2、根據(jù)問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)所得。

 。1)在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人?

  (板書(shū):善良、為他人著想。)

  (2)詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話(huà),說(shuō)一說(shuō),從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?

 。ò鍟(shū):舍己為人)

  四、復(fù)述

  這篇文章故事性很強(qiáng),我們要把故事講給別人聽(tīng),就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想。

  生討論,并表達(dá)自己的感想。

  師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié),展開(kāi)合理的想象,擴(kuò)充原文的'情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

  指名復(fù)述,并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)檢測(cè)

  作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見(jiàn)義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),那你又有多少收獲呢?

  六、布置作業(yè)。

  讀課文,想一想,當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后,他們會(huì)首先想到什么?互相會(huì)說(shuō)些什么?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  起因

  經(jīng)過(guò)

  結(jié)果

  海力布救了龍王的女兒,得到寶石。

  海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

  為了救鄉(xiāng)親們,海力布變成了石頭。

  人物形象:善良

  舍己為人

  《獵人海力布》說(shuō)課稿

  一、教材分析

  《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故事,課文先寫(xiě)海力布平時(shí)熱心助人,然后寫(xiě)他救了龍王的女兒,龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石,最后寫(xiě)海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌,洪水將要淹沒(méi)村莊的消息,為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,他不惜犧牲自己,說(shuō)出真相,最后寫(xiě)人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭。

  二、學(xué)情分析

  高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,能通過(guò)預(yù)習(xí),了解文章大意,但教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè),在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。

  學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練,初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文。

  學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn),復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰,語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”,更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)這篇課文的理解,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,能復(fù)述故事。

  3、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。

  以上三個(gè)目標(biāo),體現(xiàn)由詞到句,由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系,在詞中反映句的作用,借句理解詞,借詞說(shuō)句,由句成篇。三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系,形成一個(gè)整體。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂課。整個(gè)課堂,分為四個(gè)板塊。主要用以下三種方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

 、薄⒁詥(wèn)題引導(dǎo),語(yǔ)言表達(dá)為外顯標(biāo)志,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

  學(xué)生思維能力形成的過(guò)程,是學(xué)生不斷思考,教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過(guò)程。我通過(guò)設(shè)置“課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事?這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么?海力布是個(gè)怎樣的人?”運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。

 、病⒆リP(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì),走進(jìn)人物心靈。

  教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的方法,來(lái)達(dá)到對(duì)人物形象的理解。

  3、以讀為主線,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感,積累語(yǔ)言。

  朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。教學(xué)中,我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀,品味文本語(yǔ)言,如:通過(guò)初讀課文,了解課文大意;通過(guò)精讀課文,了解人物形象?傊,通過(guò)不同形式的閱讀,

  提高學(xué)生閱讀能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候,我們首先要把握故事的主要情節(jié),并在此基礎(chǔ)之上,加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想,再?gòu)?fù)述出來(lái)。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富,更吸引人。同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

  救白蛇

  得寶石

  獵人海力布

  聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

  善良

  熱心助人

  舍己為人

  救鄉(xiāng)親

  變石頭

  根據(jù)課文內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。

  六、說(shuō)教學(xué)效果。

  由于在這篇文章的教學(xué)中,我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過(guò)抓重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)分析人物形象的方法,因此,學(xué)生很快把握住了課文主要內(nèi)容,了解了主人公的人物形象。教學(xué)收到了良好的效果。

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