初中音樂(lè)課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》

2021-11-12 教案

初中音樂(lè)課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：我們周?chē)錆M(mǎn)著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

　　2、過(guò)程與方法：運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　師：這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？

　　二、探究?jī)?nèi)容：

　　（一）傾聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>

　　1、打開(kāi)教室門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇�？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

　　2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

　　3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？

　　反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？

　　小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。

　　（二）聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音

　　1、介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè)器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的。

　　2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。

　　比較：這兩種音叉發(fā)出的'聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？

　　3、教師演示實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？

　　4、小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類(lèi)）？

　　5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。

　　三、課后總結(jié)。

初中音樂(lè)課件：《聽(tīng)聽(tīng)聲音》2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

　　2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)聲音，學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱加以適當(dāng)?shù)嘏袆e。

　　3、通過(guò)對(duì)聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，熱愛(ài)生活、大自然的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類(lèi)。

　　2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低，強(qiáng)弱能加以區(qū)分和鑒別。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　大小音叉、大小不同的鐵釘、敲擊的棒子。

　　四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在探究的過(guò)程中，能積極的提出問(wèn)題、想法和建議，樂(lè)于與同伴合作、交流；在"觀察和描寫(xiě)各種各樣的聲音及聲音的變化"等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

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　　游戲"猜猜誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？"

　　1、師生互動(dòng)：

　　導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，所有同學(xué)趴在桌子上，老師請(qǐng)其中一位同學(xué)對(duì)在坐的教師說(shuō)一句"老師，您辛苦了，謝謝您！"，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在和老師說(shuō)話(huà)？

　　2、你猜出了他是誰(shuí)嗎？怎么猜出來(lái)的？

　　3、引出課題。（聽(tīng)聽(tīng)聲音，得出不同物體發(fā)出的聲音是不同的。）

　�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)

　　1、傾聽(tīng)、感受聲音。

　�。�1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽(tīng)我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？

　　（2）交流：你剛才聽(tīng)到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？（寫(xiě)在下發(fā)的白紙上并把這些聲音分成二類(lèi)）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。

　　（3）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？

　　得出結(jié)論：不同物體發(fā)出的聲音有高低和強(qiáng)弱之分。

　�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音叉，知道它是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)節(jié)器試樂(lè)器和測(cè)試音高。

　�。╝）用輕重不同的方法敲擊音叉，使它發(fā)聲。

　�。╞）輕重不同的方法敲擊音叉，聲音不同在哪里呢？有沒(méi)有相同的地方呢？