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幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《層級分類》含反思

2021-10-30 教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《層級分類》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  【設(shè)計思路】

  大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高,但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過多次的分類活動來幫助提高他們概括、比較、分析的能力。層級分類是在上節(jié)課“多角度分類”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為此,我選擇貼近幼兒生活和感興趣的材料,以集體討論、個人探索的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分析事物的特性,尋找多種分類方法,從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、能按物體的特征進(jìn)行層級分類,理解類與子類的包含關(guān)系。

  2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用簡單的圖畫、標(biāo)志、數(shù)字符號對物品進(jìn)行分類統(tǒng)計。

  3、能主動學(xué)習(xí),大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡單的記錄方式。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  閱覽室圖片PPT、雨傘圖片、分類板、記錄紙、水彩筆、KT板、圖釘、帽子、花環(huán)等。

  材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·層級分類》

  【活動過程】

  一、觀看課件,引入課題

  1、談話:小朋友你們?nèi)ミ^圖書館嗎?圖書館是怎樣的?

  2、播放幼兒閱覽室的PPT

  師提問:今天老師經(jīng)過我們的閱覽室拍了一張照片一起來看一看?你們覺得圖書擺放得整齊嗎?

  3、幼兒討論:請小朋友看一看、想一想圖書有哪些不一樣的地方?怎樣整理圖書會整齊有序,而且方便取放和查找呢?

  4、教育孩子圖書分類擺放在書柜上即整齊、有序又方便取放和查找。

  5、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動

  師:小兔在森林里開了一家百貨商店,店里的東西又多又亂,要請小朋友們幫助它,將商品分一分,你們愿意嗎?

  二、集體討論分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行初步分類活動。

  1、出示雨傘圖片,幼兒討論交流分類方法:

 、賻煟盒⊥玫纳痰昀镉性S多雨傘,你們看一看、想一想,雨傘有哪些不一樣的地方?可以按什么方法把雨傘分到這兩個柜子里呢?

 、谟變河懻摚河陚惴值絻蓚柜子里,數(shù)一數(shù)分出的雨傘有多少?用標(biāo)志和數(shù)字應(yīng)該怎樣記錄和表述?(用什么圖畫、標(biāo)志讓別人一眼就明白分的方法以及每種物品的數(shù)量)如:分雨傘是按撐開的和合著的雨傘分,撐開的雨傘有4把,合著的雨傘有4把。

  2、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級分類

 、倌銈兛匆豢捶趾玫挠陚阒杏袥]有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分

 、谟變河懻摻涣鞣诸惙椒ㄒ约坝涗浄椒ú⒋竽懕硎觥H纾河衷趽伍_的雨傘里分出線條和點(diǎn)的雨傘,分別有2把,在合著的雨傘里分出手柄是彎的和直的雨傘,分別是2把。

  三、幼兒第一次分組操作練習(xí),探索雨傘的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  1、幼兒操作探索雨傘的不同分類方法

  2、出示步驟圖交代要求

  3、師巡回觀察指導(dǎo)

  4、師反向驗證

  四、幼兒第二次分組操作練習(xí),進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)

  1、師:小朋友幫助小兔分好了雨傘,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它,想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、圍巾、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。

  2、幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類,并在記錄紙上用圖案、標(biāo)志、數(shù)字符合記錄。

  4、展示幼兒操作記錄結(jié)果,交流、分享、討論

  五、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗:游戲——《大風(fēng)吹》

  1、小兔的`商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物,邀請小朋友一塊兒做游戲。

  2、游戲開始了:

 、賻煟骸按箫L(fēng)吹”,幼:“吹什么?”——吹男生、女生快分開;

 、趲煟骸按箫L(fēng)吹”,幼:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。

 、蹘煟骸按箫L(fēng)吹”,幼:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開;吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開。

  六、小結(jié)、延伸

  幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題,都可以用層級分類的知識來解決,這一方法可以帶給我們許多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

  活動反思:

  使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

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