作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)活動教案《直溜溜和圓咕咚》，希望能夠幫助到大家。
【活動目標(biāo)】
1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。
【活動準(zhǔn)備】
有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】
一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對線條的想象
1、出示“直溜溜”
師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個故事有趣嗎？這是誰？（直溜溜）
2、講述故事，感知線條的變化并記錄
師：直溜溜是一根與眾不同的`線，遇到下雨天，他的身體會怎樣變化？變成了什么線？（弧線）
故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。
師：雨過天晴，他的身體又會怎樣變化？變成了什么線？用手指來畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷
故事：雨過天晴，他會把自己卷成團(tuán)，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化？變成了什么線？（彈簧線）
故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。
師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。
師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲？
師：傍晚的時候，直溜溜是一根什么線？他們玩……？
師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認(rèn)識什么線？
二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象
1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對圓的想象
師：故事中的圓咕咚長的怎么樣？
師：圓圓的圓咕咚像什么？（球）
2、激發(fā)幼兒的想象
師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么？
師：（蝌蚪）看，他們變成了什么？直溜溜變成了蝌蚪的什么？
師：（棒棒糖）看，圓溜溜的身體又怎么了？變成了什么？
師：（太陽）又變成了什么？直溜溜變成了太陽的什么了？
師：還可以變成什么？
師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么？（出示眼鏡、櫻桃）
師：如果三個圓在一起，又可以變成什么呢？
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行組合
三、幼兒操作
師：那么請你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請6個小朋友一組，共同完成一幅長卷，輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品，幼兒互相欣賞。
師：誰愿意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什么，他們之間發(fā)生了什么故事？
師：你們覺得哪一個最有創(chuàng)意？
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