作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的各種鳥(niǎo)教案，歡迎閱讀與收藏。
各種鳥(niǎo)教案1
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的，他們對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇，總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動(dòng)力，我就嘗試著在我們的探索型主題活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。下面我就主題活動(dòng)“鳥(niǎo)”來(lái)介紹一下。
一、主題來(lái)源
陽(yáng)春三月，春意濃濃，世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。飯后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊，用他稚嫩的聲音問(wèn)道：“趙老師，這是什么鳥(niǎo)身上的羽毛呀？”旁邊圍觀的孩子都搶著說(shuō)：“我知道，是燕子身上的。”“不對(duì)，是麻雀身上的”……這時(shí)候，徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn)：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥(niǎo)后，小鳥(niǎo)的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B(niǎo)、發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的秘密，從而去關(guān)注鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。于是，我們就開(kāi)始了“鳥(niǎo)”的主題活動(dòng)。
�。ǚ治觯汉⒆訉�(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）
二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)
為了了解孩子對(duì)鳥(niǎo)的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“我知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng)”，孩子們說(shuō)了很多很多鳥(niǎo)的名字，當(dāng)蘇開(kāi)明小朋友說(shuō)到“雕”時(shí)，胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見(jiàn)：“我知道，雕就是老鷹�！边@個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)論，有的說(shuō)：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。”有的說(shuō)：“雕和老鷹長(zhǎng)得一樣，所以雕就是老鷹”……爭(zhēng)論不休中，有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的，就走上來(lái)問(wèn)我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)�！庇谑�，我們首先就展開(kāi)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中，孩子們終于獲得了答案，原來(lái)雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類(lèi)。
�。ǚ治觯河捎诤⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易混淆事物，所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺(jué)得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。）
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥(niǎo)的資料，有圖書(shū)、圖片、識(shí)字卡、鳥(niǎo)的羽毛以及實(shí)物鳥(niǎo)等等。
一天，張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說(shuō)：“我?guī)У镍B(niǎo)的名字叫蝴蝶。”這時(shí)，翁少航聽(tīng)到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥(niǎo)�！逼渌⒆右矤�(zhēng)論起來(lái)，我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥(niǎo)，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥(niǎo)。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥(niǎo)’的問(wèn)題�！苯�(jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后，孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥(niǎo)沒(méi)有的。”趙君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書(shū)介紹說(shuō)：“蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，小鳥(niǎo)是從鳥(niǎo)媽媽生的蛋里出來(lái)的。”由此，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥(niǎo)。
又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書(shū)，他向大家介紹說(shuō)：“有的鳥(niǎo)是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛。”汪凱迪覺(jué)得很奇怪，馬上問(wèn)：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái)，貢弈楨把他帶來(lái)的圖書(shū)和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的這個(gè)秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥(niǎo)不會(huì)飛呀？”根據(jù)這些問(wèn)題，孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。
（分析：孩子們?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要成人稍加點(diǎn)撥，孩子就會(huì)很自然地提出問(wèn)題。另外，孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它，那么，孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣，也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。）
四、參觀、采訪
孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥(niǎo)是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥(niǎo)店。一來(lái)到鳥(niǎo)店，我們就被淹沒(méi)在一片嘰嘰喳喳、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的鳥(niǎo)的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥(niǎo)店里的老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題：
王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥(niǎo)是鸚鵡嗎？它會(huì)說(shuō)什么話呀？
胥冰清：老爺爺，這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)叫什么名字呀？
翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥(niǎo)叫什么名字呀？
徐嘉浩：老爺爺，這些鳥(niǎo)喜不喜歡吃飯？
趙君磊：老爺爺，這些小鳥(niǎo)關(guān)在一起要不要打架的呀？
汪凱迪：這些小鳥(niǎo)的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？
季雨：這些小鳥(niǎo)要不要經(jīng)常洗澡的？
徐燕：老爺爺，這些鳥(niǎo)食都是些什么東西呀？
……
一次次的提問(wèn)，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是，孩子們知道了很多鳥(niǎo)的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥(niǎo)籠，經(jīng)常給小鳥(niǎo)清理羽毛；他們還知道了那些小鳥(niǎo)喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……
（分析：環(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。）
五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥(niǎo)
參觀過(guò)鳥(niǎo)店后的一天，王若愚小朋友帶來(lái)了一只鴿子，徐季超小朋友帶來(lái)了一只漂亮的嬌鳳鳥(niǎo)。教室里多了兩只活生生的小鳥(niǎo)后，孩子們可喜歡了，一有時(shí)間就去看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)話、聊天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥(niǎo)吃。在喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們?cè)谂d高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問(wèn)：
季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫，是不是肚子餓了？
趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)?lái)的米，它要吃很多米的。
趙錚：鴿子好象很不開(kāi)心，經(jīng)常走來(lái)走去，是不是口渴了？
汪致遠(yuǎn)：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥(niǎo)吃得少，是不是鴿子肚子大呀？
汪凱迪：為什么嬌鳳鳥(niǎo)不喜歡吃米、喝水？
翁少航：為什么小鳥(niǎo)不要吃我的餅干呀？
大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就來(lái)告訴我，嬌鳳鳥(niǎo)死了，很多孩子都陷入悲痛中，他們都來(lái)問(wèn)我：“趙老師，小鳥(niǎo)怎么會(huì)死的呀？它為什么會(huì)死呀？”我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子，很多孩子說(shuō)出了他們的猜想：
汪凱迪：我們禮拜天在家沒(méi)有給它喂食，是不是餓死的？
胡陳超：是不是我們兩天沒(méi)有給它喝水，渴死的？
季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥(niǎo)吵死了？
蘇開(kāi)明：是我們沒(méi)有問(wèn)養(yǎng)鳥(niǎo)的爺爺怎么養(yǎng)小鳥(niǎo)，我們不會(huì)養(yǎng)，所以小鳥(niǎo)才會(huì)死的。
徐志程：是不是我們兩天沒(méi)來(lái)，小鳥(niǎo)很孤單，寂寞死的呀？
……
孩子們傷懷的話語(yǔ)深深地震動(dòng)著我，他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥(niǎo)充滿著感情。后來(lái)，他們都建議把小鳥(niǎo)埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)不再孤單。
�。ǚ治觯汉⒆觽兲貏e喜歡小動(dòng)物，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過(guò)程中，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，于是，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀察實(shí)踐，多傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，尋找有價(jià)值的教育契機(jī)，讓孩子的問(wèn)題真正成為其開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。）
六、宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)
在一系列的探索活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥(niǎo)對(duì)大自然和人們的好處，鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。他們自發(fā)地組成了愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì)：有的做起了鳥(niǎo)窩，準(zhǔn)備放到大樹(shù)上讓小鳥(niǎo)住進(jìn)來(lái)；有的畫(huà)起了宣傳畫(huà)，準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，準(zhǔn)備貼到樹(shù)上、大街上，讓大家一起行動(dòng)；有的做起了宣傳小旗……在這些行動(dòng)中，孩子們也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
動(dòng)手做鳥(niǎo)窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)窩用什么材料做？”孩子們想到了很多，有的說(shuō)用鐵皮做，有的說(shuō)用鉛絲做，有的說(shuō)用紙盒做，根據(jù)孩子的能力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來(lái)了各種包裝盒。在做的過(guò)程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：“小鳥(niǎo)從哪里進(jìn)去？小鳥(niǎo)怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥(niǎo)窩開(kāi)門(mén)和窗，而且開(kāi)出了各種形狀的門(mén)窗。做好了鳥(niǎo)窩，孩子們正想掛到樹(shù)上去，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨，徐志程著急地說(shuō)：“趙老師，這些鳥(niǎo)窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”又一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥(niǎo)的家不淋濕？”孩子們又開(kāi)始動(dòng)起了小腦筋。徐季超說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上撐一把小傘�！蓖魟P迪說(shuō)：“把鳥(niǎo)窩放在密密的樹(shù)葉下就不淋濕了�！蓖糁逻h(yuǎn)說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了�！薄�
（分析：一個(gè)個(gè)問(wèn)題在孩子的探索中產(chǎn)生，又在孩子的探索中得以解決。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又產(chǎn)生出了新的問(wèn)題，又有了新的探究行為。其實(shí)，孩子一直在重復(fù)這樣的過(guò)程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問(wèn)題，更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究……）
各種鳥(niǎo)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解不同的鳥(niǎo)
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫(huà)了很多什么��？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。
2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣��？它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫(yī)生。
3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。
二、討論
1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最�。渴裁带B(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們?cè)倏纯雌渌镍B(niǎo)呢？
三、延伸
鳥(niǎo)類(lèi)它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周?chē)挛�，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
各種鳥(niǎo)教案3
設(shè)計(jì)背景
大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥(niǎo)》“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影、聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！币虼�，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鳥(niǎo)類(lèi)的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。(如：鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，《鳥(niǎo)的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥(niǎo)兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥(niǎo)園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥(niǎo)、蝙蝠、企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)嗎?
4、提問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?”教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
5、操作活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家。
(1)請(qǐng)幼兒將鳥(niǎo)的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
(2)將“百鳥(niǎo)園”中的“小鳥(niǎo)送回家”，音樂(lè)律動(dòng)：模仿小鳥(niǎo)飛出室。
6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、圖書(shū)、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周?chē)挛�，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥(niǎo)園”，各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái)，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo)，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥(niǎo)的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥(niǎo)，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥(niǎo)回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
各種鳥(niǎo)教案4
教材分析
幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥(niǎo)的世界，了解各種各樣鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。如:最大的鳥(niǎo)一鴕鳥(niǎo),最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，樹(shù)林中的鳥(niǎo)水中高飛的鳥(niǎo)、會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)等。學(xué)會(huì)關(guān)心照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種鳥(niǎo)的名稱(chēng)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有序觀察鳥(niǎo)的外形特征。
2.能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥(niǎo)的了解，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
3.有愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息，與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2.收集各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片,布置鳥(niǎo)的家族圖片展。
3.制作有關(guān)鳥(niǎo)的生活習(xí)性的課件。
活動(dòng)建議
1.欣賞鳥(niǎo)鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣。
播放課件，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),并提出問(wèn)題:這是什么聲音?小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲。
2.觀察鳥(niǎo)類(lèi)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較鳥(niǎo)的外形特征，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)多種多樣。
(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥(niǎo)，把對(duì)它的了解介紹給大家。
提問(wèn)：你最喜歡什么小鳥(niǎo)?它長(zhǎng)什么樣子?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?
(2)教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥(niǎo)的
外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察，說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)。
小結(jié):鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。
引導(dǎo)幼兒從鳥(niǎo)的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥(niǎo)哪些地方長(zhǎng)的不同。
小結(jié):不同的鳥(niǎo)兒會(huì)有不同的毛色，有的羽毛鮮艷,有的尾巴很長(zhǎng),有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長(zhǎng),有的嘴巴短。
(3)播放鳥(niǎo)的課件，了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性。
提問(wèn):小鳥(niǎo)喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?
小結(jié):大多數(shù)鳥(niǎo)是日間活動(dòng)，也有一些鳥(niǎo)(例如貓頭鷹)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥(niǎo)都生活在樹(shù)上,也有的生活在水邊(如野鴨)。鳥(niǎo)的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲(chóng)魚(yú)、腐肉等。
(4)出示鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)等鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)之最。
請(qǐng)幼兒觀察圖片中的鴕鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)、信天翁、天鵝、鵜鶘、企鵝,請(qǐng)幼兒觀察它們的特征,并討論誰(shuí)是最大的鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)、飛得最高的鳥(niǎo)、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)、飛得最快的鳥(niǎo)。
小結(jié):最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)是信天翁，飛得最高的鳥(niǎo)是大天鵝和禿鷲，嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)是歐洲鵜鶘,游水最快的鳥(niǎo)是企鵝。
3.說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系,知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
(1)出示課件，了解鳥(niǎo)的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助。
(2)討論愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥(niǎo)受傷了怎么辦、沒(méi)有家了怎么辦，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的積極愿望。
小結(jié):每年 4 月的最后一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
各種鳥(niǎo)教案5
教材分析
幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥(niǎo)的世界，了解各種各樣鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解各種鳥(niǎo)的.名稱(chēng)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)有序觀察鳥(niǎo)的外形特征。
2、能大膽說(shuō)出自己對(duì)鳥(niǎo)的了解，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息，與家長(zhǎng)交流關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、收集各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，布置鳥(niǎo)的家族圖片展，如啄木鳥(niǎo)、喜鵲與樹(shù)林，珍珠鳥(niǎo)、畫(huà)眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。
3、麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥(niǎo)、孔雀、蜂鳥(niǎo)、鸚鵡的圖片。
4、制作鳥(niǎo)的生活習(xí)性的課件，錄音機(jī)、小鳥(niǎo)叫的磁帶。
活動(dòng)建議
一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣
（播放錄音）讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的叫聲。
二、觀察鳥(niǎo)類(lèi)圖片，幼兒觀察比較鳥(niǎo)的外形特征，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)是多種多樣
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的小鳥(niǎo)，把對(duì)它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥(niǎo)？它長(zhǎng)得什么樣子？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
2、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥(niǎo)的外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來(lái)觀察。說(shuō)出它們有哪些共同點(diǎn)？
小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒、
引導(dǎo)幼兒從鳥(niǎo)的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥(niǎo)哪些地方長(zhǎng)得不同？
小結(jié)：不同的鳥(niǎo)兒會(huì)有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長(zhǎng)，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長(zhǎng)、有嘴巴短。
3、播放鳥(niǎo)的課件，了解鳥(niǎo)的生活習(xí)性。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)喜歡生活在哪里？它們喜歡吃什么？
小結(jié)：大多數(shù)鳥(niǎo)是日間活動(dòng)，也有一些鳥(niǎo)是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥(niǎo)都生活在樹(shù)上，也有的生活在水邊，鳥(niǎo)的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲(chóng)、魚(yú)、腐肉。
4、出示鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)等圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的之最。
請(qǐng)幼兒觀察圖片中鳥(niǎo)、請(qǐng)幼兒觀察它們的特征，并討論誰(shuí)是最大的鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)、最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)、飛得最高的鳥(niǎo)、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)、飛得最快的鳥(niǎo)？
小結(jié)：最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的鳥(niǎo)是信天翁、飛得最高的鳥(niǎo)是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長(zhǎng)的鳥(niǎo)是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥(niǎo)是企鵝。
三、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友
1、出示課件，了解鳥(niǎo)的益處。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助？
2、討論愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥(niǎo)受傷了怎么辦？沒(méi)有家了怎么辦？激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)鳥(niǎo)的積極愿望。
小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
各種鳥(niǎo)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
2了解不同的鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》
2介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一了解不同的鳥(niǎo)
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo)，重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，鸚鵡等。
1）師：看，圖片上畫(huà)了很多什么啊？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。
2）師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥(niǎo)，那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛��？為什么？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來(lái)。
3）師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。
二討論
1師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最��？什么鳥(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？
三學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。
師：老師把剛才的話連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2）幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。
四小結(jié)
1）師：你還知道鳥(niǎo)都什么本領(lǐng)？
2）師：世界上有許多不同的鳥(niǎo)，它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
什么鳥(niǎo)
什么鳥(niǎo)��？
什么鳥(niǎo)大？
什么鳥(niǎo)兒會(huì)說(shuō)話？
蜂鳥(niǎo)小，
鴕鳥(niǎo)大，
鸚鵡會(huì)說(shuō)話。
各種鳥(niǎo)教案7
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、了解不同的鳥(niǎo)。
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫(huà)了很多什么��？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。
2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣��？它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫(yī)生。
3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)......
二、討論。
1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最小？什么鳥(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們?cè)倏纯雌渌镍B(niǎo)呢？
活動(dòng)延伸：
鳥(niǎo)類(lèi)它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
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