幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《玩具展覽會》含反思

2024-12-19 教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《玩具展覽會》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《玩具展覽會》含反思 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過開玩具展覽會，讓幼兒將自己的玩具帶給大家玩，從中感到快樂。

　　2、讓幼兒懂得玩別人的玩具要得到別人的同意。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　每人帶一件玩具。

　　【活動過程】

　　一、介紹個人的玩具

　　1、今天我們來開一個玩具展覽會，大家先介紹自己帶來的玩具。

　　2、老師先介紹自己帶來的玩具：我?guī)淼耐婢呤蔷G色的，是一輛直升飛機。

　　3、幼兒介紹自己帶來的玩具名稱。

　　4、介紹幾種玩具的玩法。

　　小結(jié)：今天我們的玩具展覽會上都是小朋友們心愛的寶貝，品種真多呀。

　　二、如何玩玩具

　　1、情景表演一：

　　老師和一名幼兒一個扮紅紅，一個扮蘭蘭。紅紅想玩蘭蘭的玩具，不和蘭蘭商量，伸手就搶蘭蘭的玩具，蘭蘭不肯給。

　　2、情景表演二：

　　紅紅：請你把玩具給我玩玩好嗎？蘭蘭：好的，請你把玩具也給我玩玩好嗎？紅紅：好的。

　　3、你喜歡哪個表演中的'做法？為什么？

　　小結(jié)：要玩別人的玩具先要有禮貌的向別人借，同意了才能拿，并說謝謝。當(dāng)我們玩別人的玩具時，一定要保護(hù)得好好的，玩好后將玩具完好地還給玩具的主人。

　　三、相互交換玩玩具

　　1、幼兒之間交換玩玩具。

　　2、你們每人帶來幾件玩具？你玩到了幾件玩具？你怎么能玩到這么多玩具呢？

　　小結(jié)：有了玩具交換玩是很高興的，以后還要把自己的玩具帶給大家玩。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

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　　一、活動目標(biāo)

　　1. 能積極參與玩具展覽活動，大膽地向同伴介紹自己帶來的玩具。

　　2. 了解不同玩具的玩法、功能和特點，感受玩具的多樣性。

　　3. 學(xué)會分享玩具，體驗與同伴交換玩具玩的樂趣，提高社會交往能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 提前通知幼兒帶自己喜歡的玩具到幼兒園，并將玩具放在展覽區(qū)。

　　2. 為每個幼兒準(zhǔn)備一個小標(biāo)簽，用于標(biāo)記自己的玩具。

　　3. 教師準(zhǔn)備一些常見玩具的圖片和介紹資料，制作成簡單的課件。

　　三、活動過程

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　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒來到玩具展覽區(qū)，說：“小朋友們，今天我們舉辦了一個玩具展覽會，這里有好多好多的玩具，都是你們帶來的哦！讓我們一起來看看吧！”

　　2. 引導(dǎo)幼兒觀察展覽區(qū)的玩具，提問：“你們看到了哪些玩具呀？”鼓勵幼兒說出玩具的名稱。

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　　1. 請幼兒找到自己帶來的玩具，站在玩具旁邊。教師說：“現(xiàn)在，請小朋友們向大家介紹一下自己的玩具吧！可以說說它叫什么名字，怎么玩，你為什么喜歡它�！�

　　2. 邀請個別幼兒進(jìn)行介紹，教師給予肯定和鼓勵，如：“你說得真棒！讓我們都知道了這個玩具這么有趣�！逼渌變赫J(rèn)真傾聽，教師引導(dǎo)幼兒提問和交流，如：“你還有什么問題想問他嗎？”

　　3. 幼兒介紹完后，教師為其貼上小標(biāo)簽，寫上名字，以便后續(xù)區(qū)分。

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　　1. 教師說：“我們知道了這么多玩具的`名字，那你們知道這些玩具是怎么玩的嗎？它們有什么特別的功能呢？”

　　2. 教師拿起一個玩具，示范其玩法，并介紹其功能，如：“這是一個拼圖玩具，它可以鍛煉我們的觀察力和動手能力，把這些小塊拼在一起，就能變成一幅漂亮的圖畫�！�

　　3. 引導(dǎo)幼兒分組討論其他玩具的玩法和功能，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的玩法。

　　4. 請小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補充，拓寬幼兒對玩具的認(rèn)知。

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　　1. 教師說：“這些玩具都太好玩了！現(xiàn)在，我們可以和旁邊的小朋友交換玩具玩，這樣就能玩到更多的玩具啦！”

　　2. 幼兒自由交換玩具，教師提醒幼兒要愛護(hù)別人的玩具，輕拿輕放，玩完后及時歸還。

　　3. 觀察幼兒交換玩具后的表現(xiàn)，鼓勵幼兒分享交換玩具后的感受，如：“你和小朋友交換了什么玩具？好玩嗎？”

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　　1. 教師引導(dǎo)幼兒將玩具放回展覽區(qū)，說：“今天的玩具展覽會就要結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？”

　　2. 回顧活動過程，提問：“在玩具展覽會上，你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)對玩具的認(rèn)識、分享和交往的體驗。

　　3. 教師說：“玩具是我們的好朋友，它們可以給我們帶來快樂。希望小朋友們以后能繼續(xù)和玩具做好朋友，也能和小伙伴們友好地分享玩具�！�

　　四、活動反思

　　在本次活動中，幼兒對玩具展覽會表現(xiàn)出了極高的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)。通過介紹自己的玩具，幼兒的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠清晰地表達(dá)玩具的名稱、玩法和喜愛的原因。在討論玩具玩法和功能的環(huán)節(jié)，幼兒們積極思考、大膽探索，展現(xiàn)出了較強的好奇心和求知欲。交換玩具玩的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮，幼兒們在與同伴的互動中學(xué)會了分享和合作，提高了社會交往能力。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。個別幼兒在介紹玩具時比較害羞，聲音較小，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。在交換玩具時，有少數(shù)幼兒出現(xiàn)爭搶玩具的情況，雖然及時得到了處理，但也反映出在平時的教育中，對幼兒分享意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)還需要加強。在今后的活動中，可以多提供一些機會讓幼兒在集體面前表達(dá)，增強他們的自信心；同時，進(jìn)一步開展關(guān)于分享和規(guī)則的教育活動，讓幼兒在良好的氛圍中成長。

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　　一、活動目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識多種玩具，知道不同玩具的材質(zhì)、顏色、形狀等特征，培養(yǎng)觀察力。

　　2. 能根據(jù)玩具的特征進(jìn)行分類，如按功能分類（益智玩具、毛絨玩具、電動玩具等）、按材質(zhì)分類（塑料玩具、木制玩具、金屬玩具等），提高分類能力。

　　3. 體驗玩具帶來的快樂，感受與同伴一起玩玩具的樂趣，增進(jìn)同伴間的友誼。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 收集各種不同類型的玩具若干，擺放在教室的展示臺上，布置成玩具展覽的場景。

　　2. 準(zhǔn)備不同顏色、形狀、大小的卡片若干，用于幼兒分類時標(biāo)記。

　　3. 幼兒對常見玩具已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹨⒂^玩具展覽

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，說：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)⒂^一個超級有趣的地方——玩具展覽會！那里有好多好多的玩具在等著我們呢！”

　　2. 引導(dǎo)幼兒有序地參觀玩具展覽，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察每個玩具，提問：“你看到了什么樣的玩具？它是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺？”讓幼兒用語言描述自己觀察到的`玩具特征。

　�。ǘ┱J(rèn)識玩具特征

　　1. 參觀完后，教師請幼兒圍坐在一起，拿起一個玩具，如一個塑料積木，問幼兒：“這是什么玩具？它是用什么做的？”引導(dǎo)幼兒回答出塑料材質(zhì)。

　　2. 繼續(xù)提問：“那這個積木是什么形狀的呀？有哪些顏色呢？”讓幼兒進(jìn)一步描述玩具的形狀和顏色特征。

　　3. 用同樣的方法，與幼兒一起認(rèn)識其他玩具的特征，如毛絨玩具的柔軟材質(zhì)、電動玩具的可動性等，幫助幼兒豐富對玩具特征的認(rèn)識。

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　　1. 教師說：“這些玩具都有自己的特點，現(xiàn)在老師想請小朋友們來玩一個分類游戲。我們可以把玩具按照不同的方法分成好多類哦！”

　　2. 介紹分類方法，如按功能分類：“像拼圖、積木這些可以讓我們變聰明的玩具，我們可以把它們叫做益智玩具；像小熊、小兔子這樣毛茸茸的玩具，就是毛絨玩具；還有會自己動的玩具，像小汽車，就是電動玩具�！蓖瑫r，在展示臺上用卡片分別標(biāo)記出益智玩具區(qū)、毛絨玩具區(qū)、電動玩具區(qū)等。

　　3. 請幼兒嘗試將玩具分類，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分類情況，鼓勵幼兒說出自己分類的理由。對于分類有困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

　　4. 分類完成后，檢查幼兒的分類結(jié)果，對正確分類的幼兒給予表揚和肯定，如：“你真厲害！把玩具分得又快又準(zhǔn)�！睂Ψ诸愬e誤的幼兒，引導(dǎo)其他幼兒一起幫助其糾正，加深對分類概念的理解。

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　　1. 教師說：“分類游戲結(jié)束了，現(xiàn)在我們可以挑選自己喜歡的玩具玩啦！不過，老師有個小要求，我們要和旁邊的小朋友一起分享玩具哦！”

　　2. 幼兒自由挑選玩具，與同伴一起玩耍，教師鼓勵幼兒互相交流玩具的玩法，如：“你可以教你的好朋友怎么玩這個玩具哦！”

　　3. 觀察幼兒分享玩具的過程，及時解決出現(xiàn)的問題，如爭搶玩具等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會友好相處，共同享受玩具帶來的快樂。

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　　1. 教師播放一段輕柔的音樂，提醒幼兒整理玩具，說：“小朋友們，玩具們玩累了，我們要把它們送回家啦！”

　　2. 幼兒將玩具放回展示臺原來的位置，教師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，提問：“今天在玩具展覽會上，我們認(rèn)識了玩具的哪些特征？還做了什么有趣的事情？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)活動收獲。

　　3. 教師說：“希望小朋友們以后能發(fā)現(xiàn)更多玩具的秘密，也能和小伙伴們一起快樂地玩玩具�！�

　　四、活動反思

　　本次活動通過參觀玩具展覽、認(rèn)識玩具特征、分類游戲和分享玩具等環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中對玩具進(jìn)行了深入的探究。在參觀和認(rèn)識玩具特征環(huán)節(jié)，幼兒積極觀察、踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出了較強的觀察力和語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確地描述玩具的各種特征。在分類游戲中，大部分幼兒能夠理解分類的概念，并根據(jù)教師介紹的方法對玩具進(jìn)行分類，但仍有個別幼兒對一些玩具的功能和材質(zhì)認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致分類錯誤，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強這方面的引導(dǎo)。在分享玩具環(huán)節(jié)，幼兒們的表現(xiàn)總體較好，能夠與同伴友好相處，分享玩具帶來的快樂，但也存在個別幼兒過于自我中心，不愿意分享的情況，這需要在日�；顒又谐掷m(xù)培養(yǎng)幼兒的分享意識和合作精神�；顒咏Y(jié)束后的回顧環(huán)節(jié)，幼兒能夠較好地總結(jié)活動內(nèi)容，說明他們在活動中有了一定的收獲和成長�？傮w而言，本次活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在個別環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善。

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　　一、活動目標(biāo)

　　1. 了解玩具的發(fā)展歷史，知道不同年代的玩具特點，感受時代的變遷對玩具的影響。

　　2. 能夠比較古代玩具和現(xiàn)代玩具的差異，從材質(zhì)、玩法、功能等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)比較和分析能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)玩具的興趣，鼓勵幼兒嘗試玩一些簡單的傳統(tǒng)玩具，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 收集不同年代的玩具圖片、實物若干，如古代的陀螺、毽子、竹蜻蜓，現(xiàn)代的遙控汽車、智能機器人、電子游戲機等。將這些玩具圖片和實物布置在教室的不同區(qū)域，形成玩具歷史展示區(qū)。

　　2. 制作關(guān)于玩具發(fā)展歷史的簡單課件，包括不同年代人們的生活場景、玩具的演變過程等內(nèi)容。

　　3. 準(zhǔn)備一些與傳統(tǒng)玩具相關(guān)的故事或兒歌，如《抽陀螺》兒歌。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1. 教師播放一段幼兒玩玩具的歡快視頻，提問：“小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？為什么喜歡玩玩具呢？”引導(dǎo)幼兒分享自己對玩具的喜愛之情。

　　2. 教師說：“玩具一直是我們的好朋友，但是你們知道嗎？玩具也有很長很長的歷史哦！今天，老師就帶你們走進(jìn)玩具的歷史長河，去看看不同年代的玩具�！�

　�。ǘ┩婢甙l(fā)展歷史介紹

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒來到玩具歷史展示區(qū)，先展示古代的玩具圖片和實物，如陀螺、毽子等，說：“這是古代小朋友們玩的玩具，它們看起來是不是和我們現(xiàn)在的玩具不太一樣呢？”

　　2. 介紹古代玩具的特點，如陀螺是用木頭做的，玩法是用鞭子抽打使其旋轉(zhuǎn)；毽子是用羽毛和銅錢制作的，可以用腳踢來玩。同時，引導(dǎo)幼兒觀察古代玩具的材質(zhì)、玩法和功能，鼓勵幼兒動手摸一摸、試一試古代玩具（在教師的指導(dǎo)下確保安全）。

　　3. 播放課件中關(guān)于古代人們生活場景的部分，讓幼兒了解古代玩具產(chǎn)生的背景和環(huán)境，感受古代人們的生活方式。

　　4. 接著展示現(xiàn)代玩具，如遙控汽車、智能機器人等，介紹現(xiàn)代玩具的高科技特點，如遙控汽車可以通過遙控器遠(yuǎn)距離控制行駛方向和速度，智能機器人可以說話、跳舞、講故事等。讓幼兒對比現(xiàn)代玩具和古代玩具在材質(zhì)、玩法、功能等方面的巨大差異，提問：“你們發(fā)現(xiàn)古代玩具和現(xiàn)代玩具哪里不一樣了嗎？”引導(dǎo)幼兒積極思考和回答。

　�。ㄈ﹤鹘y(tǒng)玩具體驗

　　1. 教師說：“古代的玩具雖然沒有現(xiàn)代玩具那么高科技，但它們也非常有趣哦！現(xiàn)在，老師給每個小組準(zhǔn)備了一些傳統(tǒng)玩具，讓我們一起來玩一玩吧！”

　　2. 將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些傳統(tǒng)玩具，如毽子、竹蜻蜓等，鼓勵幼兒在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)玩具的玩法，教師巡回指導(dǎo)，參與幼兒的游戲，如和幼兒一起踢毽子、放飛竹蜻蜓等。

　　3. 在幼兒體驗傳統(tǒng)玩具的過程中，教師可以講述一些與傳統(tǒng)玩具相關(guān)的故事或兒歌，如播放《抽陀螺》兒歌，讓幼兒邊玩邊感受傳統(tǒng)玩具的文化內(nèi)涵。

　　（四）活動總結(jié)

　　1. 幼兒結(jié)束傳統(tǒng)玩具體驗后，教師引導(dǎo)幼兒將玩具整理好，說：“今天我們一起了解了玩具的發(fā)展歷史，還玩了很多有趣的'傳統(tǒng)玩具，小朋友們有什么感受呢？”

　　2. 請幼兒分享自己在活動中的體驗和發(fā)現(xiàn)，如：“我覺得古代玩具很簡單，但也很好玩�！薄艾F(xiàn)代玩具太神奇了，能做很多事情�！苯處煂τ變旱姆窒磉M(jìn)行總結(jié)和補充，強調(diào)玩具的發(fā)展反映了時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)玩具是我們文化的瑰寶，我們要傳承和保護(hù)。

　　3. 教師說：“希望小朋友們以后能多去發(fā)現(xiàn)不同的玩具，無論是古代的還是現(xiàn)代的，都能從中找到快樂，也能把我們的傳統(tǒng)玩具介紹給更多的人�！�

　　四、活動反思

　　通過本次活動，幼兒對玩具的發(fā)展歷史有了較為直觀和深入的了解，在對比古代玩具和現(xiàn)代玩具的過程中，幼兒的比較和分析能力得到了鍛煉。在傳統(tǒng)玩具體驗環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，對傳統(tǒng)玩具有了新的認(rèn)識和興趣，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，在介紹玩具發(fā)展歷史時，由于內(nèi)容較為豐富，部分幼兒可能理解起來有一定難度，在今后的教學(xué)中可以采用更簡單易懂、生動有趣的方式進(jìn)行講解，如增加一些角色扮演或情景模擬。在傳統(tǒng)玩具體驗環(huán)節(jié)，個別幼兒對傳統(tǒng)玩具的玩法掌握較慢，小組內(nèi)其他幼兒的幫助不夠及時有效，教師在引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)和合作方面還需要進(jìn)一步加強。另外，在活動總結(jié)時，幼兒的分享雖然豐富，但教師的總結(jié)可以更加深入和系統(tǒng)，將玩具發(fā)展與文化傳承、時代進(jìn)步的關(guān)系闡述得更清晰，以便幼兒更好地理解和記憶�？傮w來說，本次活動有一定的教育價值，但還需要不斷改進(jìn)和完善。