作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的北師大小學二年級下學期語文教案，歡迎大家分享。
北師大小學二年級下學期語文教案1
教學目標：
1、認識本課17個生字，會寫9個漢字，用撲克憶喜歡的方法識字。在閱讀中獨立認字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問、進而培養(yǎng)學生會問。
3、將學習與學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生感悟到不懂就問的益處，養(yǎng)成“不懂就問的良好習慣”。
教學重點：
培養(yǎng)學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
教學難點：
培養(yǎng)學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
教學流程：
一、談話導(dǎo)入
同學們，在你們平日的學習生活中，有沒遇到過不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢？這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他就有著“不懂就問”的學習習慣。我們一起到書上了解一下吧！
二、自學自主讀文，提示學生學字方法，鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字分類識字，注重實效。
四、交流，整體感知
1、自讀思考：讀文后的感受
2、自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、誦讀小組匯報讀文，共同感知課文。
六、寫字
1、自主學習較簡單的生字。
2、交流學習較難的生字。
北師大小學二年級下學期語文教案2
媽媽的愛一、課文簡介：
《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對我無私的`關(guān)愛。媽媽對我的關(guān)愛不僅是對我身體上的關(guān)愛，而且還有對我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。
教學目標：
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法
學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)學生學會關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感。
策略方法：
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為學生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準備
計算機課件。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、學生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。
北師大小學二年級下學期語文教案3
教學過程
根據(jù)本課是——有寫景抒情詩歌的特點，教程設(shè)想如下：
音像感知——感情朗讀——理解內(nèi)容——掌握方法——體會感情——熟讀成誦。
課堂教學設(shè)計如下：
一、理清作者思路。本課對瀑布的描寫，是讓作者由遠及近地觀察，思路清晰，引導(dǎo)學生追蹤作者足跡讀第一節(jié)詩，邊讀邊思考：
①詩的第一節(jié)寫作者在什么地方看瀑布？
②詩的第一節(jié)寫瀑布的什么？
③詩的第一節(jié)用了哪些比喻句描寫瀑布？
從第一節(jié)的學習中，推測作者觀察瀑布的過程。理清思路，了解詩的文路。
二、欣賞比喻句。巧用比喻是本課語言特色，比喻句是學生理解的難點，突破難點，讓學生從不同的角度體會瀑布的形象。教學第一節(jié)，設(shè)計填空題：瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風）。這樣的聲音說明了（瀑布氣勢磅礴）。
教學第二節(jié)，設(shè)計填空題，瀑布好像（一道白銀）。說明瀑布（色彩鮮明）。教學第三節(jié)設(shè)計填空題，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風）。運用電腦多媒體播放瀑布畫面，出示填空題：一陣風吹過，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚揚。
教法與教學手段
根據(jù)這首詩特點，可采用情境教學法進行教學。
1、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情境。
“詩是無形的畫，畫是無形的詩”，教學時除教師的生動形象的教學語言能啟發(fā)學生想象，使學生感受詩中的畫面美外，教《瀑布》我還在以下兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。在教學前讓學生背一背《望廬山瀑布》，再放《瀑布》配樂朗誦，由舊知遷移到新課《瀑布》；使學生腦子里呈現(xiàn)詩中描繪的畫面概貌，感受《瀑布》的畫面美。
�。�2）引導(dǎo)學生通過多種感官去感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”這里可播放浪濤聲、松濤聲讓學生用耳去感受瀑布的聲音。“千丈青山襯著一道白銀”這里放投影片，讓學生通過視覺去感受瀑布的磅礴氣勢；“如煙，如霧，如塵”，播放錄像片，讓學生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學生熱愛祖國的美好情感。
2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把學生帶入情境。
�。�1）整體閱讀，理清思路。
葉老先生指出：“作者思有路，遵路識斯真�！崩砬迳⑽牡奈穆酚欣陬I(lǐng)會作者的立意。
本文可從課題入手，提挈文章中心“奇”，展示全文脈絡(luò)。設(shè)問“瀑布”的“奇”表現(xiàn)在哪里？接著引導(dǎo)學生迅速而有序地捕捉到“瀑布”奇表現(xiàn)在：聲勢磅礴、色彩明麗、形狀奇特。然后讓學生根據(jù)這三方面劃出課文層次，讓學生明白這是以作者所見所聞為線索組織材料的。
�。�2）抓住重點，品析詞句。
作者在生動準確的使用語言文字的前提下，積極修辭，文中幾處比喻具有特殊的審美效應(yīng)。品析文中的比喻是教學的重難點。教師在教學時，務(wù)必“咬”住這幾個句子，讓學生在語言環(huán)境中領(lǐng)會文章的思想感情，通過對文中比喻句的理解，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。教學比喻句子，首先讓學生掌握作者將什么比作什么，然后著重體會作者為什么這樣作比？
�。�3）表情朗讀，入情入境。
一首散文詩，就是一杯作者用自己的人生經(jīng)驗釀成的酒，我們讀散文詩，也就是飲這杯好“酒”，越是細細品味，越能夠體會出其中豐富的滋味，得到美的享受，這必須要善于朗讀，由“細讀”到“精讀”，所謂“精讀”即讀課文精彩片斷、章節(jié)，讀出神韻。讀瀑布的聲音時，指導(dǎo)學生讀出聲音的氣勢雄偉，這里“好像/疊疊的浪/涌上/岸灘，又像陣陣的/……吹過松林/”注重重音與停頓。讓學生在朗讀想象詩中描繪的三幅畫面，從而達到領(lǐng)會詩中意境的目的，把握詩作的內(nèi)容與主題。
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