幼兒園小班游戲優(yōu)質課教案《傳球點點名》含反思

2024-08-12 教案

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班游戲優(yōu)質課教案《傳球點點名》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園小班游戲優(yōu)質課教案《傳球點點名》含反思 1

　　一、活動目標

　　1.熟悉同伴的名字

　　2.能正確地接球和拋球

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　二、活動準備

　　1.一個皮球

　　2.鈴鼓伴奏

　　三、活動過程

　　1.讓幼兒熟悉同伴的名字

　　幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲

　　師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?。你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

　　師：說明規(guī)則：

　　a當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。

　　b當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫xx。

　　(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)

　�、诟淖円�(guī)則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫xx。

　　(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)

　�、蹆晌唤處熛仁痉督o幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

　　游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的`時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。

　　幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。

　　四、活動延伸

　　等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數(shù)。

　　教學反思：

　　在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規(guī)則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。

　　幼兒園小班游戲優(yōu)質課教案《傳球點點名》含反思 2

　　一、設計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。

　　二、活動目標

　　1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

　　2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

　　3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　三、活動準備：

　　籃球若干

　　四、活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。

　　1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

　　教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的'路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

　　注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

　　2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球

　　3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

　　兩個游戲輪流嘗試進行

　　4、活動結束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

　　活動反思：

　　傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

　　幼兒園小班游戲優(yōu)質課教案《傳球點點名》含反思 3

　　活動目標

　　熟悉同伴的名字。

　　能正確地接球和拋球。

　　享受運動肢體的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合能力。

　　活動準備

　　一個皮球

　　鈴鼓伴奏

　　活動過程

　　一、導入

　　出示皮球，引起幼兒興趣：

　　師：“小朋友們，今天老師帶來了一個大皮球，我們一起來和它打個招呼吧！”（引導幼兒主動與皮球打招呼）

　　二、熟悉規(guī)則與練習

　　幼兒圍坐成一個大圓圈：

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在我們坐成一個大圓形，我們來玩一個傳球游戲，好嗎？”

　　講解并示范游戲規(guī)則：

　　當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，這樣一個接著一個傳下去。

　　當老師的鈴鼓聲停止時，小球停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：“我的.名字叫XX”。

　　改變規(guī)則：

　　當老師的鈴鼓聲停止時，拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：“我旁邊小朋友的名字叫XX”。（當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。）

　　教師示范：

　　兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲，確保幼兒明白如何正確拋球和接球。

　　三、進行游戲

　　第一遍游戲：

　　主要看幼兒對游戲的熟悉度，確保每位幼兒都參與到游戲中。

　　第二遍游戲：

　　按照改變后的規(guī)則進行游戲，引導幼兒說出旁邊小朋友的名字。

　　四、活動延伸

　　增加難度：

　　等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，比如將拋球改為給球、滾球，或者增加游戲傳球的速度、增加球的個數(shù)等。

　　反復練習：

　　多次進行游戲，確保每位幼兒都能熟練掌握傳球和說出同伴名字的技能。

　　教學反思

　　在玩游戲的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒們對于游戲的熱情很高，但在第二個游戲中，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或老師的提醒。此外，在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，導致游戲顯得有些混亂。針對這些問題，教師認為應該在日后的教學中多強調游戲規(guī)則，多讓幼兒接觸皮球，進行更多的運動鍛煉，以便更好地掌握傳球和拋球的技能。

　　通過這次活動，不僅增強了幼兒們之間的交流和配合能力，還讓他們在游戲中體驗到了運動的樂趣，達到了預期的教學目標。