作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍罚瑲g迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于參與到自己做決定去春游的活動(dòng)中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：圖片、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個(gè)公園都是很漂亮，選哪一個(gè)好呢？她請(qǐng)我們班的小朋友來幫幫忙！
（1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
（2）請(qǐng)幼兒講述想去的理由。
�。�3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。
�。�1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
（2）請(qǐng)幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
（3）請(qǐng)代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
�。�1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導(dǎo)語：交通工具如果選擇不合適，路上會(huì)耽誤很多時(shí)間，請(qǐng)小朋友認(rèn)真考慮。
�。�2）請(qǐng)幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結(jié)：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
�。�1）指導(dǎo)語：看來，作決定時(shí)不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時(shí)考慮得就很周到，并且自己作了三個(gè)決定，真能干。
�。�2）教師結(jié)合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)提示
1、本次教學(xué)活動(dòng)是社會(huì)、科學(xué)的整合活動(dòng)，讓幼兒做出春游決定的同時(shí)，用投票、記錄等方式來進(jìn)行操作，在活動(dòng)前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會(huì)多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。
3、日�；顒�(dòng)中，選值日生、決定班級(jí)區(qū)創(chuàng)設(shè)等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
活動(dòng)反思：
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、感知春景，激發(fā)興趣
1、教師導(dǎo)入：這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們寫的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方，比如說：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰能列舉啊？學(xué)生列舉。
2、教師過渡：剛才咱們列舉的這些美景都離咱們很遠(yuǎn)，其實(shí)咱們身邊就有美麗的風(fēng)景，誰來給大家介紹介紹？大家想不想去欣賞欣賞呢？
3、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？今天這節(jié)口語交際課，我們就來討論交流，合作設(shè)計(jì)春游方案。
�。ò鍟n題：口語交際 走，我們?nèi)ゴ河危?/p>
4、師：孩子們，回憶一下以往我們口語交際的要求是什么？
�。ㄕf普通話自然大方 認(rèn)真傾聽 ）
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、模擬情境：向“校長”提出春游申請(qǐng)。
�。�1）教師過渡：春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的。大家都想去春游，但春游必須得到校長的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向校長室提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“角色戲”，我來當(dāng)校長，另選幾名學(xué)生作為我們班的代表，向校長申請(qǐng)我們春游事宜，要說清春游的好處、組織安排、注意事項(xiàng)等，你們有信心取得成功嗎？”
（2）學(xué)生向校長提出申請(qǐng)，老師適機(jī)引導(dǎo)講清上面的要求。
“徐校長”（師）：我同意你們班去春游，建議你們請(qǐng)家長參與活動(dòng)，有了家長的幫助，我相信你們?cè)谶@次春游中一定會(huì)有很大收獲的，祝你們成功！
2、合作交流，設(shè)計(jì)方案
師：校長已經(jīng)批準(zhǔn)了大家出去春游，接下來我們要設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。在組織春游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言，老師將學(xué)生意見加以概括：a、時(shí)間；b、地點(diǎn)；c、注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動(dòng)；e、需要準(zhǔn)備的'物品。）
3.圍繞上述問題，將全班分成8個(gè)小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的春游方案。（課件出示此環(huán)節(jié)的要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方，臉部面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。各組可將方案列成簡單的提綱。）
�。ǜ鹘M學(xué)生積極討論，教師巡視，點(diǎn)撥，引導(dǎo)：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時(shí)間，開展什么活動(dòng)，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題……）
三、結(jié)合實(shí)踐，走向生活
1、創(chuàng)設(shè)情境：問家長是否同意自己參加春游活動(dòng)。
師：孩子們，我們的春游活動(dòng)方案已經(jīng)設(shè)計(jì)完成了，校長已經(jīng)批準(zhǔn)了我們出去春游，你的家長也在時(shí)時(shí)刻刻牽掛著你的安全，你的家長會(huì)同意你參加集體的春游活動(dòng)嗎？現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)扮演家長，你打算怎樣和家長說呢？
生：媽媽，我們班組織同學(xué)們出去春游，您同意去嗎？
“媽媽”（生）：我很愿意去！……
生：媽媽，我們班組織同學(xué)們出去春游，而且邀請(qǐng)家長一同活動(dòng)。我們班已經(jīng)制定好了春游方案。您同意去嗎？
“媽媽”（生）：媽媽忙，不能參加你們的活動(dòng)。但是媽媽同意你去。孩子，要注意安全，別讓老師操心��！
生：謝謝媽媽！您放心，春游時(shí)我一定會(huì)注意安全的。
2、布置作業(yè)：
師：孩子們，今天回家要向父母匯報(bào)我們制定的春游活動(dòng)方案，如果家長有時(shí)間的`話，請(qǐng)他們帶你們到郊外游一游，享受享受明媚的春光吧！
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程�！彪p向互動(dòng)性是口語交際的一個(gè)重要特征。本次口語交際課以“春游”這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)。
1、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)氛圍
課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。
2、創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)情境
我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親�！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人�！边@些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如“向校長提出申請(qǐng)”、“合作設(shè)計(jì)方案”、“評(píng)選最佳方案”、“跟父母請(qǐng)示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動(dòng)的主動(dòng)性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。
3、豐富有效互動(dòng)的方式
要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)、人景互動(dòng)。教學(xué)中“向校長請(qǐng)示”，讓學(xué)生在人景互動(dòng)中提高交際技巧�！坝懻撛O(shè)計(jì)春游方案”， 讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見解�！霸u(píng)選最佳方案”， 教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間，提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，讓他們?cè)谟行?dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強(qiáng)學(xué)生口語交際的能力。
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