中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》

2024-12-04 教案

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言互動(dòng)繞口令《虎和兔》，利用圖畫(huà)組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)”，激發(fā)幼兒敢說(shuō)想說(shuō)，旨在強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)易讀錯(cuò)的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動(dòng)，充滿(mǎn)了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機(jī)靈，在快樂(lè)的活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)繞口令

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的字及讀不準(zhǔn)的句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、按句子設(shè)計(jì)的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么地方，有誰(shuí)？

　　2、他們之間發(fā)生了什么事？

　　3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？

　　二、了解繞口令的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。

　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　三、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令

　　1、看圖譜學(xué)說(shuō)繞口令。（重點(diǎn)說(shuō)相似的`字和易讀錯(cuò)的句子）

　　2、玩游戲：巧嘴巴廣播和金話筒獎(jiǎng)勵(lì)。（讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大聲說(shuō)）

　　3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說(shuō)繞口令。（通過(guò)拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）

　　四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說(shuō)繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說(shuō)繞口令。

　　五、教師小結(jié)：

　　結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機(jī)靈勇敢，肯動(dòng)腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師把圖片投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)孩子們講講他們之間還會(huì)發(fā)生生么樣的事情。

　　活動(dòng)反思：

　　本次語(yǔ)言活動(dòng)是我在單位賽講時(shí)的內(nèi)容，我首先對(duì)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識(shí)，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動(dòng)的圖譜、金話筒獎(jiǎng)勵(lì)和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對(duì)繞口令學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的欲望。我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過(guò)看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點(diǎn)難點(diǎn)也讓孩子們說(shuō)起來(lái)更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說(shuō)繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說(shuō)的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。

　　這次活動(dòng)美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來(lái)自己畫(huà)的圖片還是有點(diǎn)小，不能照顧到每個(gè)幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來(lái)做成ppc，這樣效果會(huì)更好，更容易讓孩子們看清楚，不會(huì)出現(xiàn)有些孩子很費(fèi)勁的在伸長(zhǎng)脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言空間會(huì)更大，更能引發(fā)孩子的說(shuō)的欲望。

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，中班幼兒會(huì)有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時(shí)會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　內(nèi)容分析：

　　虎和兔是兩種差別很大的動(dòng)物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿(mǎn)了樂(lè)趣，感受到了小兔的機(jī)智，在快樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　繞口令《虎和兔》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、老虎、兔子頭飾

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)繞口令

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯(cuò)的句子。

　　活動(dòng)流程：

　　激發(fā)興趣--了解繞口令--學(xué)說(shuō)繞口令--情景表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件激趣，理解內(nèi)容：

　　1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。

　�、�、這是在什么地方？有誰(shuí)？老虎想干什么？

　　②、他倆之間發(fā)生了什么事？

　�、�、老虎吃到兔了嗎？結(jié)果怎么樣？

　　2、教師小結(jié)完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過(guò)程中，對(duì)圖片和內(nèi)容進(jìn)一步了解，教師誦讀突出了活動(dòng)的主題）

　　二、通過(guò)提問(wèn)，了解繞口令：

　　1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師邊講解繞口令邊提問(wèn)：

　　①、 "這首繞口令的名字叫什么？"

　�、�、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"教學(xué)反思：

　�、邸�"坡下的`灰兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎？"

　　④"你聽(tīng)到這首繞口令中哪兩個(gè)字的發(fā)音相似。"

　　三、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令

　　1、邊看課件，師幼共同朗讀。

　　2、重點(diǎn)學(xué)說(shuō)相似的字和易讀錯(cuò)的句子。

　　3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學(xué)說(shuō)與出現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)相似音的念讀，易讀錯(cuò)句子的練習(xí)，完成活動(dòng)的難點(diǎn)）

　　四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)2名幼兒扮演虎、兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒念繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說(shuō)繞口令。

　　五、師小結(jié)結(jié)束繞口令中

　　老虎想吃灰兔，結(jié)果灰兔躲起來(lái)，老虎沒(méi)吃到，說(shuō)明兔子遇到事情的時(shí)候，不慌張，肯動(dòng)腦，我們下節(jié)課把學(xué)到的繞口令畫(huà)出來(lái)，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　在教授中班幼兒《虎和兔》這首繞口令時(shí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。這首繞口令以其獨(dú)特的韻律和快速的發(fā)音要求，不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)生動(dòng)的講解和示范，幫助孩子們理解繞口令的內(nèi)容，并引導(dǎo)他們嘗試快速、準(zhǔn)確地發(fā)音。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分孩子在發(fā)音上存在一定的困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個(gè)字的區(qū)分，以及繞口令中一些相似音的快速轉(zhuǎn)換。

　　為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了多種教學(xué)策略，如分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后多加練習(xí)，與家長(zhǎng)一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，共同提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　通過(guò)這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言教學(xué)需要注重個(gè)體差異，因材施教。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的發(fā)音特點(diǎn)和需求，為他們提供更加個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握語(yǔ)言技能，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繞口令的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用普通話朗誦繞口令。

　　3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"虎、兔、肚、樹(shù)"等字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一張。

　　2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個(gè)。教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

　�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看一看，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事。

　�。�2）教師操縱磁性紙偶進(jìn)行表演邊朗誦繞口令。

　　2、幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結(jié)果怎么樣了？

　　3、找發(fā)音相近的字并理解字義。

　�。�1）教師：找一找繞口令里有那些字聽(tīng)起來(lái)很像。

　�。�2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。

　　（3）幼兒找出發(fā)音相近的字，教師以圖和動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解字義。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

　�。�1）教師示范朗誦并配合動(dòng)作幫助幼兒記憶。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊練習(xí)繞口令，注意糾正幼兒發(fā)音中的錯(cuò)誤。

　　5、請(qǐng)幼兒分組互相進(jìn)行繞口令練習(xí)與糾正，鼓勵(lì)幼兒先慢后快地進(jìn)行朗誦。

　　6、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒收集一些繞口令，互教互學(xué)，并組織幼兒進(jìn)行繞口令比賽。

　　教學(xué)反思：

　　在本次中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《虎和兔》中，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的故事講述和豐富的課堂互動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣�；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為既有值得肯定的地方，也存在一些需要改進(jìn)的'不足。

　　首先，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，包括熟悉故事內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)流程以及準(zhǔn)備相關(guān)的教具。在課堂上，我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的肢體語(yǔ)言，成功吸引了孩子們的注意力，使他們能夠全神貫注地投入到故事情境中。同時(shí)，我還通過(guò)提問(wèn)和角色扮演的方式，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂互動(dòng)，有效提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題的難度設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致部分孩子無(wú)法準(zhǔn)確回答，影響了他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。此外，在課堂管理方面，我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保每個(gè)孩子都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重問(wèn)題的層次性和針對(duì)性，確保每個(gè)孩子都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)更加有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

　　本次《虎和兔》的教學(xué)活動(dòng)雖然取得了一些成果，但也存在一些不足。我相信，在今后的教學(xué)中，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繞口令，初步感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2.能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)音"tu、gu、du、hu"等字音。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、圖譜、鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1.(出示圖片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石頭上)看著像石頭，其實(shí)是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(與兔子)

　　2.山坡用一個(gè)字來(lái)表示，老虎也用一個(gè)字來(lái)表示，引出"坡上有只虎"。出示圖譜完整念一遍。

　　3.山坡下有只兔子應(yīng)該怎么說(shuō)?引出"坡下有只兔""，出示圖譜完整念一遍。

　　4.在老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看一看。

　　二、虎和兔

　　1.出示圖片2，幼兒觀察

　�、倮匣⑾敫墒裁�?(想吃/想捉小兔兔)為什么想吃/捉小兔?(餓)

　　②原來(lái)，老虎餓肚肚了，它想吃誰(shuí)呢?(小兔)出示圖譜念一遍

　�、弁暾钜槐椋F(xiàn)在我們把這4句連起來(lái)念一遍

　　2.老虎是怎么捉兔子的呢?我們一起來(lái)看看。

　�、俪鍪緢D譜，我們用3個(gè)字來(lái)說(shuō)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)追誰(shuí)?引出虎追兔

　�、谀峭米幽�?(跑掉、逃跑)我們也用3個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)(兔回家)我們把家用窩來(lái)表示，它是怎么回到窩里的?(教師做鉆的東西)引出"兔鉆窩"

　　3.出示圖片3，提問(wèn)：老虎屁股怎么了?(痛、紅)

　�、偻米痈C邊有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。

　�、谠瓉�(lái)，刺兒扎痛虎屁股。出示圖譜，幼兒跟念。

　　4出示圖片4，提問(wèn)：老虎現(xiàn)在的心情怎么樣?(不開(kāi)心、很生氣)氣壞了誰(shuí)?(老虎)

　�、倌切⊥媚�?(開(kāi)心、高興)對(duì)，樂(lè)壞了兔。

　�、诔鍪緢D譜，引出"氣壞了虎，樂(lè)壞了兔"。

　　5.出示圖片5，老虎最終有沒(méi)有吃到小兔兔?它餓的肚子怎么樣?(咕咕咕)引出"餓虎肚里咕咕咕"

　�、俪鍪緢D譜，餓虎肚里咕咕咕，笑壞了誰(shuí)?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窩里的小兔兔)引出"笑壞窩里小兔兔"。

　�、谡姘�，現(xiàn)在我們把后面的事情連起來(lái)說(shuō)一遍6.完整念2~3遍繞口令

　　三、練習(xí)繞口令

　　1.這首兒歌好不好聽(tīng)?念起來(lái)是不是特別有節(jié)奏感?兒歌的結(jié)尾的字都很像，很押韻。它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做繞口令，繞口令的特點(diǎn)就是很有節(jié)奏感。

　　2.加上鼓點(diǎn)練習(xí)兩遍，教師使用小鼓給幼兒打節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)拍，有節(jié)奏的念繞口令。

　　3.分組練習(xí)(男生女生、小組)

　　4.跟著鼓點(diǎn)加快速度念你們能不能挑戰(zhàn)下，加快速度來(lái)一遍呢?

　　5.教師快速念一遍,你們覺(jué)得老師念的怎么樣?

　　小結(jié)：老師是經(jīng)過(guò)一次次的練習(xí)才念得這么快的，小朋友們多練習(xí)也可以念得又快有準(zhǔn)。

　　四、布置任務(wù)請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)，明天回幼兒園和同伴比一比。

　　活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺(jué)得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的.效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開(kāi)眼界，他們是那么認(rèn)真的聽(tīng)，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來(lái)，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)的過(guò)程中理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)相似音和容易混淆的音：坡、窩、破、撲、虎、兔、肚、股。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩(shī)歌相應(yīng)的圖與插入角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、（第一次嘗試活動(dòng)）以談話的方式，引起幼兒聯(lián)想，激發(fā)幼兒的興趣。（出示虎和兔）

　　1、提問(wèn)：

　�。�1）看，誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）虎和兔碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？（讓幼兒嘗試想象事情的結(jié)果）

　　2、根據(jù)幼兒發(fā)音，隨機(jī)應(yīng)用一下輔助問(wèn)題。

　　提問(wèn)：

　　（1）如果老虎看見(jiàn)山坡下有只小兔，它要怎樣才能很快抓住小兔？（幼兒嘗試用三個(gè)字來(lái)說(shuō)）

　　（2）小兔有什么辦法來(lái)躲開(kāi)老虎？

　　（3）如果小兔子在跑的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)前面有個(gè)窩它會(huì)怎么做？

　　二、（第二次嘗試）出示圖片，順序講述，在看看、講講中，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、這幅圖畫(huà)的是什么地方？有些什么？

　　2、小虎想吃誰(shuí)？為什么？

　　3、刺扎破虎屁股，老虎氣不氣？

　　三、（第三次嘗試）運(yùn)用指偶、在講講、動(dòng)動(dòng)中學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、教師用木偶邊演示邊朗誦。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

　�。�1）試著找出繞口令中難念的音進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）用指偶試著表演繞口令。（個(gè)別表演）

　�。�3）提問(wèn)：念繞口令和念兒歌有什么不一樣？

　�。�4）幼兒試著又快又準(zhǔn)地念繞口令。

　　教學(xué)反思：

　　在本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《虎和兔》中，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的`故事情節(jié)和豐富的語(yǔ)言表述，幫助孩子們理解并區(qū)分“虎”和“兔”的發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)中，我利用圖片和動(dòng)畫(huà)吸引了孩子們的注意力，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講述故事的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)孩子們觀察圖片，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，這不僅鍛煉了他們的觀察能力，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分孩子在發(fā)音上還存在困難，尤其是“虎”和“兔”這兩個(gè)字的發(fā)音容易混淆。這可能是因?yàn)槲以诎l(fā)音訓(xùn)練上做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)音情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重發(fā)音訓(xùn)練，通過(guò)游戲、兒歌等多種形式，幫助孩子們更好地掌握發(fā)音技巧。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)音難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，在語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要注重孩子們的個(gè)體差異，因材施教，才能取得更好的教學(xué)效果。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言教育。

　　中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《虎和兔》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)繞口令，樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

　　3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖片、手偶、圖譜等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)繞口令。

　　能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)引出虎和兔相遇的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會(huì)發(fā)生什么事情？

　　1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)老虎和兔子的生活習(xí)性等。

　　2、教師提出問(wèn)題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

　　二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

　　1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。

　　2、教師提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的印象。

　　3、教師再表演一遍，幼兒試著說(shuō)繞口令。

　　三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)繞口令。

　　四、游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。

　　1、老師說(shuō)虎、兔、股、肚，小朋友做動(dòng)作。

　　2、小朋友說(shuō)虎、兔、股、肚，老師做動(dòng)作。

　　3、一個(gè)小朋友說(shuō)，另外幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。

　　五、教師小結(jié)：像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準(zhǔn)確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。

　　活動(dòng)反思與活動(dòng)成果：

　　我覺(jué)得這節(jié)課比較成功，目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的`效果，幼兒興致很高，并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ)，幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉，對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述，有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開(kāi)眼界，他們是那么認(rèn)真的聽(tīng)，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生，但幼兒很聰明，在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思，并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音，但對(duì)于繞口令，幼兒還不能快快的念出來(lái)，所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念，這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。