中班語言活動(dòng)：放太陽(yáng)

2021-09-21 教案

　　目標(biāo)：

　　1、分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　2、通過多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。

　　準(zhǔn)備：

　　1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來。

　　2、大圖書一本。

　　3、多媒體課件，音帶（或CD光盤）

　　4、太陽(yáng)的形象圖片

　　5、字卡：太陽(yáng)、風(fēng)箏、放太陽(yáng)。

　　過程：

　　1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。

　　——出示太陽(yáng)的形象圖片和文字。

　　——這是誰？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由地說說自己是否喜歡太陽(yáng)，以及簡(jiǎn)單的理由）

　　——太陽(yáng)隊(duì)我們來說，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽(yáng)度過了一個(gè)特別的早晨。

　　2、聽錄音，引出故事。

　　——播放錄音（太陽(yáng)的`語氣）：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

　　——你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰能來找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）

　　——這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！

　　3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。

　　——理解第二幅

　　提問：太陽(yáng)用了什么辦法來看個(gè)究竟？（觀察太陽(yáng)的動(dòng)作）誰來學(xué)學(xué)太陽(yáng)的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來表演，也可以師生共同表演）

　　——理解第三幅

　　（放錄音：哎呦，太遠(yuǎn)了，看不清楚呀�。┨�(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）

　　——理解第四幅

　　那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡(jiǎn)單說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！

　　——幼兒繼續(xù)閱讀。

　　閱讀后提問：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽(yáng)當(dāng)風(fēng)箏放等）

　　4、圖片排序，理解故事。

　　——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語言表達(dá)對(duì)圖片的理解。

　　——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）

　　——太陽(yáng)把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）

　　——太陽(yáng)意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的表情）

　　5、即興表演

　　——誰愿意來表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂）

　　——這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽(yáng)”）“放太陽(yáng)”，誰能說說這個(gè)故事名字的意思？（把太陽(yáng)當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽(yáng)風(fēng)箏……）

　　6、話題延伸

　　——太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）