作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班下學(xué)期美術(shù)教案《生命樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線（螺旋線、波浪線等）表現(xiàn)舞動的樹枝。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

　　3、敢于表達(dá)自己的想法，有計劃地進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗；欣賞過各種線條，表達(dá)過每種線條所帶來的不同感覺。

　　2、克里姆特的作品《生命樹》。

　　3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料（黃色、橙色、金色）。

　　【活動過程】

　　1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的？

　　2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進(jìn)行比較觀察。

　�。�1）通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達(dá)曰已剛感受。

　　師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它特別之處體現(xiàn)在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？

　�。�2）幼兒表達(dá)并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

　　師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。

　�。�3）教師介紹畫家創(chuàng)作背景。

　　3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達(dá)自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。

　　（1）通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。

　　師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢？如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈？用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝呢？

　�。�2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的'舞動的感覺。

　　師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的？哪棵樹最像在跳舞？

　　活動建議：

　　1、活動延伸在幼兒學(xué)會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。

　　2、區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進(jìn)行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

　　【評析】 該活動重點是引導(dǎo)幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞？是從哪里看出來的？”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺？”……在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達(dá)自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。