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幼兒園小班科學教案《可愛的小兔》及教學反思

2025-01-13 教案

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務之一就是課堂教學,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班科學教案《可愛的小兔》及教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  幼兒園小班科學教案《可愛的小兔》及教學反思 1

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

  2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學素質,掌握簡單的科學方法。

  3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

  活動準備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

  活動過程:

  1、引出課題:

  1、師帶領幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、請個別幼兒摸摸、猜猜,然后請出小白兔。

  2、觀察梳理活動;

  1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼兒自由喂食。

  師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結論;

  小結:長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、教師繪畫小結;

  師:我們給小兔畫張像吧!

  4、師生共同學習抱小兔。

  延伸活動:

  我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

  《可愛的兔子》活動反思

  一、對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式,變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

  三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。

  五、作為科學活動,應該讓孩子學會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的.發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

  通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

  但是活動中也存在著一些問題:

  1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、在活動小結時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

  幼兒園小班科學教案《可愛的小兔》及教學反思 2

  活動目標:

  了解兔子長相,喜歡吃什么,怎樣走路。愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  幾只小兔子、大積木、籠子等。

  活動過程:

  1、給小兔蓋房子:教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋房子。然后把小兔請進新房子里住。

  2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔房子周圍觀察,可以輕輕地撫摸小兔子,可以和它說說悄悄話,給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

  3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的'什么部位?

  4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛吃什么?5、學小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學一學小兔跳;顒咏Y束:將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時間。

  活動反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。

  幼兒園小班科學教案《可愛的小兔》及教學反思 3

  活動生成原因:

  在語言區(qū)中我為幼兒準備了各種圖片,讓幼兒通過排圖后進行講述活動,發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力,于是生成了《可愛的小兔》這一活動。

  一、活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察圖片,根據(jù)圖與圖之間的關系,排列出圖片的順序,并學會清楚、完整的語句表述。

  2、感受助人為樂的愉悅情感,懂得干事情要動腦筋,想辦法。

  二、活動準備圖片

  三、活動過程:

  1、引出課題,提出故事內容。

  師:你們喜歡小兔嗎?(喜歡),看看我這里的小兔,他怎么啦?

  2、嘗試將圖片進行排序,并看圖編講故事

  (1)引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

  師:你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的`圖試著去排一排,說一說。不過,在編的時候要注意三點:

  第一:每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

  第二:故事中要用好聽的詞語和句子

 。2)每組幼兒排圖,編故事,師巡回幫助幼兒將故事講完

 。3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師:故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講,也可邀請其中的一位幼兒講故事)

  (4)集體講評故事:

  師:他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如:表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

  3、假設性思考。

  師:如果你是小兔,你會怎么做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)

  4、給故事起名字。

  師:現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字,我也給故事起個題目,你們覺得怎樣?,我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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