作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前，突兀，魚貫而出等詞語(yǔ)的意思、
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟，體會(huì)，理解當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面、這句話的含義、
3、以讀引讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事，并交流讀后感受、
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀中感悟，體會(huì)，理解當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面、這句話的含義、
教具準(zhǔn)備：
圖片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放課件，激趣引入、
�。úシ啪G龜?shù)膱D片）同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎是呀，它就是我們要認(rèn)識(shí)的朋友太平洋綠龜、你知道哪些有關(guān)它的知識(shí)（請(qǐng)學(xué)生回答）
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》（板書，指導(dǎo)秘密的寫法）
二、初讀課文，了解大意、
1，自學(xué)課文、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助字典通讀課文、把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)、
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段、
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流，討論、
2，給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)、
3，教師參與小組合作學(xué)習(xí)、
4，指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思考課文講了一件什么事（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書情況）
三、閱讀交流、
你還閱讀了哪些人與自然的故事請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和大家一起分享、
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文主要內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容、
二、品讀課文
1，自由默讀課文，邊讀邊思考，文中哪些地方讓你感受最深，在書上寫上旁批（讀后的感受）、
2，小組內(nèi)交流閱讀收獲、
3，全班交流：
（1），重點(diǎn)學(xué)習(xí)第十自然段
找出描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)我們著急，內(nèi)疚的心情、
（2），突然，一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去、
解釋詞語(yǔ)躑躅不前，突兀，指導(dǎo)朗讀體會(huì)幼龜猶豫不決的樣子、
�。�3），向?qū)Пё哂敳痪�，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出、
解釋詞語(yǔ)魚貫而出、
�。�4），我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)，似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了、
理解句子含義、
4，理解當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面、這句話的含義、
三、總結(jié)升華，抒寫親情
學(xué)完課文后，你有什么感受，請(qǐng)寫下來(lái)、你有沒(méi)有見過(guò)或聽過(guò)類似的情況，請(qǐng)和同學(xué)們交流、
作業(yè)布置：
1，有感情朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、
2，背誦第十自然段、
3，閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間的故事、
板書設(shè)計(jì)：
大自然的秘密
救一只幼龜不能見死不救
救成百上千的幼龜補(bǔ)救
附課文：大自然的秘密
�。绹�(guó)）伯羅蒙塞爾
我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)對(duì)到達(dá)南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽?shí)地觀察一下幼龜是怎樣離潮進(jìn)入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭(zhēng)先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時(shí)，以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然，一直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只巢鷹突兀而來(lái)。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝，其總以為焦急的對(duì)向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法啊！向?qū)s若無(wú)其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞�，找�?lái)了同伴們一片不能見死不救的議論。向?qū)O不情愿的.抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢�，F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤消息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快因來(lái)許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。天�。∥衣犚姳澈笥腥苏f(shuō)：看我們做了些什么？這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進(jìn)帽中，像海邊奔去。我們也學(xué)者他的樣子，氣喘吁吁的來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。一切都過(guò)去之后，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課教案2
課文簡(jiǎn)析：
本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個(gè)小伙子的比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒(méi)有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑欤嚐o(wú)止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。
3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人作的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，并能續(xù)寫故事。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩人物性格，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事？
2、指名提問(wèn)，相應(yīng)板書：天外有天藝無(wú)止境
過(guò)渡：課文是通過(guò)哪些事情來(lái)說(shuō)明天外有天這個(gè)道理的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)再讀課文。
三、默讀思考
看問(wèn)題讀書思考：
1、從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？
2、張石匠和小伙子比試了什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)說(shuō)明理由。
一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。
四、品讀感悟
（一）從對(duì)小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？
1、指名回答，相應(yīng)板書：驕傲—不服氣—自愧不如
過(guò)渡：張石匠怎么看不起小伙子的？
2、學(xué)生自由讀1—5自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語(yǔ)言�？煞纸巧首x。
3、指導(dǎo)朗讀
多媒體出示：
師傅，話別講絕了，天外還有天哪！
我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見過(guò)石頭呢。
手藝高的人我見過(guò)，可沒(méi)見過(guò)像你這么傲的。
怎么，你還懂點(diǎn)手藝？那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手。
今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師。
指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：既然看不起小伙子，不愛(ài)聽小伙子的話，那就得通過(guò)比試來(lái)見個(gè)分曉了。
�。ǘ⿵埵澈托』镒颖仍嚵耸裁�？結(jié)果怎樣？請(qǐng)說(shuō)明理由。
1、指名回答，師板書：刻碑洗字刻?hào)|西
2、指2名學(xué)生讀分角色讀刻碑洗字部分。
張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰(shuí)勝了？說(shuō)出勝出的理由。
多媒體出示圖片，解釋楷書草書飛白。
張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。怕可以換成什么詞？
過(guò)渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？
理解七棱八不齊，說(shuō)出為什么要用這樣的石頭來(lái)刻?hào)|西？
3、在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：看來(lái)張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來(lái)看看結(jié)果吧。
4、回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？
屏幕出示：
�、俜纸巧x一讀。②互相比一比。③說(shuō)出勝出的理由。
按這樣的方法自學(xué)下一部分。
5、匯報(bào)。
過(guò)渡：俗話說(shuō)的好，不怕不識(shí)貨就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，
屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想他的臉上于是對(duì)小伙子說(shuō)說(shuō)完
通過(guò)這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人？
出示：張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無(wú)止境呀！
你是怎樣理解這句話的？
五、拓展交流
讀了這篇課文后給你什么啟示？
六、總結(jié)
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無(wú)止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無(wú)止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。
第二課時(shí)
一、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述
1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？
2、指導(dǎo)復(fù)述課文。
二、識(shí)字寫字
1、課件出示要求認(rèn)的字，檢查認(rèn)字情況，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)碑錘兩字的寫法。
三、積累內(nèi)化
1、把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>
2、請(qǐng)你為這則故事寫續(xù)集。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把張石匠和小伙子比用石料刻?hào)|西這部分內(nèi)容改成課本劇，先寫出人物的對(duì)話，再演一演。
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