小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案

2021-08-30 教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇，希望對大家有所幫助。

小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇1

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。

　　教學目標：

　　1.聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

　　2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值。

　　教學重點：

　　進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。

　　教學難點：

　　會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢?

　　教師：今天我們將在以前學習知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：扇形統(tǒng)計圖

　　二、自主探索，學習新知

　　1.教學例2

　　(1)先后出示兩個統(tǒng)計圖。

　　先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。

　　教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?

　　根據(jù)學生的回答在課件中點出相關(guān)部分。

　　教師：這些都是什么時候的數(shù)據(jù)?

　　再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。

　　教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時候的數(shù)據(jù)?

　　教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。

　　將兩幅圖放在一塊觀察。

　　教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。

　　學生先獨立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。

　　(2)進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

　　教師：剛才同學們在小組內(nèi)部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言?

　　請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。

　　小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢?(課件重點強調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變)也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。

　　教師引導：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化?如果你是村委會的領(lǐng)導面對20xx年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考?

　　(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題。

　　教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題?

　　學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。

　　2.課堂總結(jié)

　　教師：今天我們學習了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?

　　三、課堂活動

　　教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?

　　教師：仔細觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?

　　教師引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。

　　教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考?

　　四、練習應用，促進發(fā)展

　　1.完成練習十五第3題

　　出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。

　　(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息?

　　(2)算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?

　　學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。

　　(3)議一議：你對這種變化有什么看法?

　　2.完成練習十五第4，5題

小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇2

　　教學過程

　　一、復習引新

　　l、復習舊知。

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？

　　2、引入新課。

　　出示兩幅扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書：扇形統(tǒng)計圖）哪位同學來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思？說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容，

　　二、教學新課

　　1、說明扇形統(tǒng)計圖及其特點。

　　說明：從上面的扇形統(tǒng)計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的`總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計圖清楚地反映出各個部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、教學例題。

　　（1）出示例題、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計圖的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：

　　①計算百分數(shù)；

　�、谟嬎銏A心角；

　�、郛嫵鰣A和扇形；

　�、軜嗣靼俜謹�(shù)。

　�。�2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。

　　（3）先說明一個圓的度數(shù)是360度，再讓學生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分數(shù)量扇形的圓心角度數(shù)。學生口答，老師板書算式和結(jié)果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。

　�。�4）分割成扇形。

　　老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數(shù)量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數(shù)量。

　　（5）標明各部分數(shù)量名稱和百分數(shù)。

　　指名學生說說每個扇形各表示哪個數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數(shù)量的名稱和百分數(shù)。

　�。�6）區(qū)分各部分并寫出統(tǒng)計圖名稱。

　　說明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫出統(tǒng)計圖名稱，并讓學生自己完成。指名一人板演，其余學生完成在自己的統(tǒng)計圖上。集體訂正。

　　（7）小結(jié)過程。

　　提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統(tǒng)計圖的過程？你能說一說這幅統(tǒng)計圖的意思嗎？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　三、課堂練習

　　l、做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書。讓學生說說每一個數(shù)量是怎樣計算出來的。

　　2、做“練一練”第2題。

　　提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數(shù)，再畫出扇形統(tǒng)計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。

　　四、課堂小結(jié)

　　扇形統(tǒng)計圖有什么特點？怎樣根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)來制作扇形統(tǒng)計圖？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習五第1～3題。

　　扇形統(tǒng)計圖

小學六年級數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》教案模板三篇3

　　【教學目標】

　　1、通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

　　2、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學重點】

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

　　2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

　　學生分組討論。

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　總結(jié)：我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)。

　　讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比（可用計算器計算）。

　　問：“剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計圖直接看出嗎？”

　　2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”

　　3、出示扇形統(tǒng)計圖。

　　師：這個圓表示全班同學的人數(shù)，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

　　問題：你們能說說從扇形統(tǒng)計圖中可以了解到什么信息，它與條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？

　　引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖，加深對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的認識。（學生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、讓學生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？

　　牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，每100克牛奶所含營養(yǎng)成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分多少克？

　　學生根據(jù)題意自主計算，全班訂正。

　　說明：本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、請同學總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的原因及特點作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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