中班綜合活動教案：找鑰匙

2024-12-16 教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班綜合活動教案：找鑰匙，希望對大家有所幫助。

　　中班綜合活動教案：找鑰匙 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思考。

　　2.促進(jìn)幼兒思維水平的提高。

　　3.在解決問題的過程中獲得滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.布置園博園場景及圖片、題卡

　　2.一封信

　　3.大鑰匙拼圖

　　活動重點(diǎn)：

　　充分運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動，促進(jìn)其觀察、聯(lián)想及推理能力的發(fā)展

　　活動難點(diǎn)：

　　能抓住某一線索，充分調(diào)動感官，快速全方位地運(yùn)用智慧，發(fā)現(xiàn)問題并做出判斷解決問題。

　　活動過程：

　　1.情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進(jìn)入課題

　　在我們美麗的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的地方，那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（園博園）園博園里還住著一位智慧老人，今天老師一大早就收到園博園的智慧老人打來的.電話，他想邀請我們小朋友到園博園里去參加智力闖關(guān)的游戲，你們想去參加嗎？（想）智慧老人說了，只要我們能順利闖關(guān)，就可以得到一把智慧金鑰匙。不過想進(jìn)入園博園，首先得過智力拼圖關(guān)。這不，這里有好多拼圖，等一會請每個(gè)小朋友一人選一個(gè)，自己去拼一拼，看看你們拼出了什么,看看誰最快?

　　好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去園博園吧！

　　2.第一關(guān)——幫助受傷的小寶寶

　　第一關(guān)到了，“看看你們在草地上發(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺得很難受，請小朋友們趕快救救她呢！我們該怎么辦啊？”

　　幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。

　　教師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？

　　“打120，請救護(hù)車”

　　教師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是救護(hù)車？從哪里看出來的？”

　　“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”

　　得出結(jié)論：救護(hù)車——120；消防車——119；警車——110。

　�。ㄔu析：這一關(guān)在生活常識方面對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，同時(shí)對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力做了一次考驗(yàn)。）

　　3.破案——抓小偷

　　師：“這是個(gè)什么問題呢？我來看一下智慧老人的題卡。原來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時(shí)在現(xiàn)場拍了1張照片，請你們仔細(xì)觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個(gè)；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來的……）

　　小朋友真棒，找到了這么多不一樣的地方，那警察叔叔根據(jù)線索排查到三個(gè)嫌疑犯，請小朋友幫忙查一查，到底誰才是真正的兇手？

　　幼兒甲：我說是小狗。

　　幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。

　�。ㄓ變阂�?yàn)閮煞N不同意見爭論起來）

　　師：別急，說說你們的理由。

　　幼兒各自闡述觀點(diǎn)，最終推斷——小狗因?yàn)轭^上戴的花和小兔家少的兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。

　　師：“我們小朋友真棒，又把第2個(gè)問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續(xù)去找下一個(gè)問題吧。聽音樂開始走到下一題去。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過觀察找出多處的不同，并能根據(jù)線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動中更加耐心、細(xì)致。）

　　4.快速記憶

　　我們繼續(xù)來答下一個(gè)題目吧！看看智慧老人怎么說。教師拿下題卡，：“這是最后一個(gè)問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請你看看是什么？請你快速的記一記，圖上有什么？時(shí)間為一分鐘�！�

　　教師：“請問：紅顏色的有幾個(gè)？是哪些東西？黑色的有幾個(gè)？是什么？畫了幾幅畫？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

　�。ㄔu析：“快速記憶”中，對幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）

　　5.拼鑰匙

　　智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？

　　哦！原來是智慧金鑰匙的3個(gè)碎片，誰來拼一拼，拼成一把金鑰匙？

　　教師小結(jié)：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）

　　好，那現(xiàn)在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個(gè)好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！

　　中班綜合活動教案：找鑰匙 2

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會思考。

　　2、促進(jìn)幼兒思維水平的提高。

　　活動說明：

　　人的思維是腦對客觀事物間接的概括的反映。在思維的個(gè)體發(fā)展過程中，直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維是三種不同發(fā)展水平的思維，而只有抽象邏輯思維才是真正的人類的思維方式，幼兒到了5歲以后，明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展等方向，開始能夠掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此時(shí)抽象邏輯水平較低，他們對一些概念的掌握也離不開事物形象和具體活動的支持�，F(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)研究證明“思維是人腦的機(jī)能”，這時(shí)如果適時(shí)的鍛煉幼兒的思維能力，不僅有助于幼兒大腦的健康發(fā)育，還可以開發(fā)幼兒智力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，我們設(shè)計(jì)了《找鑰匙》這一課題，通過“過五關(guān)”的活動使幼兒學(xué)會思考，樂于思考，擅于思考�！斑^河”鍛煉了幼兒的發(fā)散思維；“小白兔采蘑菇”培養(yǎng)了幼兒的觀察能力；而“丟了什么”和“找錯(cuò)誤”則對幼兒在觀察、邏輯、常識等不同的方向進(jìn)行了培養(yǎng)；最后的“搭房子”和“拼鑰匙”又鍛煉了幼兒的.動手能力�？傊�，本課題目的就是通過組織各項(xiàng)活動，從而促進(jìn)幼兒思維水平地提高。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置場景及題卡

　　2、“甜甜的蘿卜”圖片（幼兒每人一張）

　　3、彩色筆

　　4、鋼琴（在活動過程中，幼兒如果答對了，鋼琴發(fā)出歡快的聲音；如果答錯(cuò)了，鋼琴發(fā)出低沉的聲音）或其它樂器。

　　5、小紅花帖飾若干（在活動過程中，用于對回答正確的小朋友的鼓勵(lì)）

　　6、“大鑰匙”拼圖一個(gè)。

　　活動建議：

　　1、教師要多關(guān)注依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力差的幼兒，可為其準(zhǔn)備一些比較容易的題，多給他們回答問題的機(jī)會，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其在解決問題的過程中品嘗到成功的樂趣，獲得心理上的滿足。

　　2、建議本次活動分兩次進(jìn)行，如果幼兒興趣高，也可一次完成。在活動過程中，本班老師可利用室內(nèi)、室外及樓內(nèi)陽臺等多個(gè)場地布置場景。另外，幼兒用書在課后可用于對本次活動的鞏固及提高，也可直接用其來完成本次活動。

　　活動過程：

　　1、情景設(shè)置——“小白兔找鑰匙”

　　教師組織幼兒進(jìn)教室時(shí)，突然看見小白兔在哭。老師：“小白兔，你為什么哭呀？”小白兔：“我家的鑰匙被巫婆打碎，回不了家了。巫婆說只有完全答對問題，打碎的鑰匙才能拼在一起。”老師問小朋友：“小白兔想要回家，我們該怎樣幫助它呢？”“我們幫她回答問題！”激起幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課題，幫助小白兔一起找鑰匙。

　　每過一關(guān)得到一塊鑰匙片。

　　2、過河

　　（1）一進(jìn)門，首先遇到一條小河，小朋友和小白兔一起想辦法過河。

　�。�2）出示掛圖《過河》

　�。�3）組織幼兒討論：

　　A：怎樣利用圖中的工具過河？

　　B：還可以怎樣過河？

　　C：哪種方式最快？哪種方式最安全？

　　小結(jié)：可以坐船，可以搭橋，可以游泳，也可以把繩子系在大樹上蕩過去等等。蕩秋千過去最快，但是坐船比較安全，為了安全，所有小朋友乘船過河。

　　3、小白兔采蘑菇

　　（1）老師帶幼兒繼續(xù)走，來到拱形門前拿下題卡。

　�。�2）組織幼兒觀察小白兔的這兩張照片到底有哪些不同。（配樂、紅花鼓勵(lì)）