三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》

2022-03-09 教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》，歡迎大家分享。

　　三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一，聆聽《請(qǐng)你唱支歌吧》導(dǎo)入：

　　1，播放麥兜唱歌的fiash動(dòng)畫，

　　師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽到了哪種小鳥的叫聲呢？

　　生：杜鵑

　　二，師：下面，老師還要請(qǐng)你們聽一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

　　三，

　　生：還是杜鵑鳥

　　師：對(duì)了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲，誰可以給我模仿一下呢？

　　``````

　　師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？

　　1,咕咕（平行）

　　2咕咕（有高有低）

　　生：選擇有高有低的

　　師:很好，那誰注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

　　生……

　　師：沒關(guān)系，現(xiàn)在我們聽著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

　�。ǖ诙槁犢p頑皮的小杜鵑）

　　生：……

　　同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

　　生：有！

　　師：那下面我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙霹N鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，

　　（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

　　師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們?cè)俾犚槐�，帶著這些問題去尋找一下答案吧！

　　1當(dāng)我走在-- -- --，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- --，咕咕

　　我到樹叢-- -- --，咕咕

　　杜鵑飛到-- -- --，咕咕

　　我又趕快-- -- --，咕咕

　　但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕

　　當(dāng)我坐在-- -- --，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- --，咕咕

　　這次我再-- -- --，咕咕

　　可他飛到-- -- --咕咕

　　你這-- -- --小杜鵑，咕咕

　　請(qǐng)你-- -- -- --，咕咕咕咕

　　師：嗯，同學(xué)們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?

　　生：好

　�。◣熞痪渚浞冻�，生跟唱）

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾某怀蠹乙欢ǔ母�！�?zhǔn)備一起把歌曲試著來唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo)，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來，提示學(xué)生聲音輕巧，短促。

　　師：下面我們帶著這樣的感覺分男女生試一試，男生扮演這個(gè)小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）

　　全體起立，做動(dòng)作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們?cè)谛『舆呮覒蝻w翔。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。

　　游戲：找杜鵑

　　等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽誰誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈，b找第二只，第三只杜鵑時(shí)候，都要從頭開始唱，提示：游戲的過程要集中注意力，安靜聆聽，演唱的同學(xué)要控制好聲音。

　　小結(jié)：都說鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛護(hù)鳥類，做一個(gè)愛鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們?cè)谧哌M(jìn)大自然的時(shí)候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！

　　三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個(gè)舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請(qǐng)你聽的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽明白了嗎？

　�。◣煼冻�

　　2、師：在每個(gè)樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的'小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

　�。◣煼冻谝欢危�

　　4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動(dòng)作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽的時(shí)候，我們用動(dòng)作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動(dòng)，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？

　　（師范唱）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢(shì)，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢(shì)表示。第二段師唱譜，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們?cè)囍阉淖V來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個(gè)接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？（跳音記號(hào)）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？

　　15、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

　　三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

　　2、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

　　3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，�?qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

　　生：思考后回答問題

　　師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

　　生：模仿

　　師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

　　生：共同模仿回答

　　師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下。(配上柯爾文手勢(shì))

　　生：跟唱，媒體出示譜

　　師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

　　師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

　　(3 1)

　　生：模唱

　　(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

　　二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

　　1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

　　2、師生合作，(分組唱)

　　3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。>

　　教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

　　(1) 請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

　　(2) 多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

　　師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

　　引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

　　(3) 找一找相同旋律(出示歌譜)

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

　　4、歌詞學(xué)唱

　　(1) 師生接口唱

　　師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

　　(2) 完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

　　5、情緒處理

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

　　(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

　　(1) 學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

　　(2) 聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

　　(3) 完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

　　(4) 完整演唱整首歌曲

　　三、拓展

　　1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

　　師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

　　《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

　　《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

　　《布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展

　　四、歌曲處理

　　(1)演唱方法處理

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

　　生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

　　(2)表演形式處理

　　師：老師還想請(qǐng)小朋友來演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

　　五、小結(jié)

　　師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

　　三年級(jí)音樂教案《頑皮的小杜鵑》篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演唱《頑皮的小杜鵑》

　　聽賞《對(duì)鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

　　3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

　　教材分析：

　　《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

　　《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　(一)律動(dòng)

　　1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

　　(二) 導(dǎo)入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤剑鲆粋€(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

　　生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

　　生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

　　生：活潑、跳躍的

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。