幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案

2022-05-20 教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案篇1

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

　　2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)

　　3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

　　二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

　　1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

　　提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

　　2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。

　　提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內(nèi)容。

　　3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

　�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　�。�2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

　　老師也有一個(gè)好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

　　三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。

　　1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。

　　通過提問幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）

　　出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對話。

　　提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動(dòng)物們說些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

　　2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

　　3、請個(gè)別幼兒講述、表演。

　　請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來給他起一個(gè)好聽的名字吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附：

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心�？墒牵⊥煤托⊙蛱�，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

　　幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案篇2

　　教學(xué)意圖：

　　大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

　　2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

　　3.筆、紙。

　　教學(xué)過程：

　　(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

　　1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

　　教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌。

　　2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

　　3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

　　(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

　　2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

　　教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

　　(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

　　1.教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

　　(五)師幼合作仿編詩歌。

　　1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

　　2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

　　活動(dòng)建議：

　　1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識詩歌中的疊詞”。

　　2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

　　3. 在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

　　4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。

　　附：兒歌《大樹和小鳥》

　　大樹高高，

　　住著小鳥。

　　小鳥叫叫，

　　大樹笑笑。

　　大樹搖搖，

　　小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，

　　快樂陶陶。

　　教學(xué)反思：

　　詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

　　本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

　　幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　鳥是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書，勾線筆，白紙。

　　活動(dòng)過程

　　通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

　　1、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識小鳥它是什么樣的，

　　2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，

　　4、展示幼兒的作品

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

　　幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。

　　2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

　　3、體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、各色油畫棒、紙張。

　　2、各種鳥巢的圖片，PPT、范畫、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1) 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

　　幼：小燕子.

　　幼……

　　(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們�！痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)

　　(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽的名字叫做“鳥巢”。

　　2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

　　幼兒自由的說。

　　師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)

　　(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。

　　師：你看到的鳥巢是什么樣子的?

　　幼：自由表述。

　　師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

　　3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用

　　(1) 師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)

　　幼：大樹的最頂上。

　　師：鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

　　(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

　　幼兒自由討論。

　　師：誰愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處?

　　幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

　　幼：小鳥可以躲雨。

　　幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

　　師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風(fēng)雨來的時(shí)候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒，天熱的'時(shí)候，小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

　　4、畫鳥巢。

　　(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個(gè)鳥巢)

　　(2)教師說明繪畫要求：

　　師：在畫鳥巢的時(shí)候把鳥巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥都有個(gè)溫暖、舒適的家。

　　(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

　　5、同伴之間互相欣賞交流作品。

　　師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!

　　幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥回家》中班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

　　3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎么了?它為什么哭呀?

　　二、共同討論交流，了解小鳥的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。

　　1.我們怎么給小鳥建一個(gè)舒適的家呢?

　　2.小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。

　　看，這只小鳥怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥的姿勢。

　　3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來的?

　　三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示與宣傳。

　　將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。