作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班教案 | 小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)唱歌的罐罐》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)意圖：
《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)并制作響罐，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只罐寶寶，PPT課件
2、各種操作材料：小米、黃豆、花生
3、演奏樂(lè)隊(duì)隊(duì)牌
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
（一）師幼一起手拿罐罐，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)
師：哇！有這么多的彩色罐罐，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)和老師一起去玩一個(gè)很好玩的游戲，好不好？
幼：好�。ㄓ變哼x罐）
師：出發(fā)……（隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好）
展開(kāi)部分
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師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。（幼兒自由探索）
探索結(jié)束，展示辦法
師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來(lái)的？
幼：拍、彈、吹、摔、碰……（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，大膽展示，邊說(shuō)邊做，其他幼兒跟做）
師：小朋友真棒，都想辦法讓罐罐發(fā)出了聲音，現(xiàn)在我們邊說(shuō)兒歌邊讓你手中的罐罐發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)，好不好？《兩只老虎》
兩只老虎，兩只老虎，拍/摔
跑得快，跑得快，拍/摔
一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，拍/摔
真奇怪！真奇怪！小朋友對(duì)碰
（表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）
�。ǘ┰俅胃惺懿煌牧戏湃胪N罐罐，唱的歌不一樣
師：（神秘地說(shuō)）老師這還有更神奇的罐罐，想不想看？
幼：想！
�。ㄉ衩氐哪贸鋈齻�(gè)顏色不一樣的罐罐，依次搖三個(gè)罐罐）
師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣？
幼：……有東西（引導(dǎo)幼兒知道里面有材料）
師：有東西搖一搖，它們真的會(huì)唱歌，但它們唱的歌一樣嗎？
幼：不一樣
師：它們唱的歌哪里不一樣？
幼：……（引導(dǎo)孩子說(shuō)出聲音有大有小，有高有低，有強(qiáng)有弱）
說(shuō)不出來(lái)再搖一下讓孩子聽(tīng)，教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞
師：咦？罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢？
幼：……（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因）
�。ǖ钩霾牧�，進(jìn)行驗(yàn)證）
師：哇！一個(gè)里面裝的是花生，一個(gè)里面裝的是豆子，一個(gè)里面裝的是小米。
原來(lái)不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會(huì)唱不一樣的歌。
（三）師演奏，激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣
師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團(tuán)結(jié)，它們?nèi)齻�(gè)一起給大家?guī)?lái)一個(gè)表演。請(qǐng)欣賞！
注意：表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來(lái)。
�。ǜ鶕�(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范）《小松鼠進(jìn)行曲》
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師：真好聽(tīng)，罐寶寶真神奇，只要裝上一種材料就會(huì)唱歌，那你想不想把手中的罐罐變成會(huì)唱歌的罐罐呢？
幼：想
師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。
�。ㄟ呎f(shuō)要求邊示范）
師：老師喜歡聲音小的，所以會(huì)在我的罐罐里裝小米，1、裝材料時(shí)把罐罐放在盤子里，不要把材料灑在盤子外邊，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那樣會(huì)很危險(xiǎn)2、一個(gè)罐罐只能放一種材料，一個(gè)手拿罐罐一個(gè)手拿勺子，一勺一勺往里放，1——2——3——4——，3、最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會(huì)跑出來(lái)！好！請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。
（幼兒制作，教師指導(dǎo)）
結(jié)束部分
訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐
�。ǜ鶕�(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）
師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。◣熡滓黄饹](méi)有規(guī)律的亂搖罐罐）
師；沒(méi)有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢？
幼：（鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法）
師；真棒！有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。
（小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來(lái)喵喵喵貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)師幼一起搖罐罐）
�。≒PT報(bào)幕）
師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來(lái)?yè)u的，小朋友一定要看老師的指揮哦！
�。◣熡滓黄鹩泄�(jié)奏的隨音樂(lè)搖罐罐）
�。ㄕ坡暎�
師：聽(tīng)！掌聲……哇！大家好棒！
師：回家后小朋友可試著做其他的會(huì)唱歌的罐罐，現(xiàn)在我們拿著會(huì)唱歌的.罐罐去給其他班的小朋友表演一下好嗎？
�。◣熡纂S音樂(lè)搖著罐罐走出活動(dòng)室）
五、活動(dòng)延伸
回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎？
六、活動(dòng)反思：
1、《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、《指南》中指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入，將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得以升華。
3、每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
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