一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、從跨海大橋中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，感知它們的特點(diǎn)，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，并找到與它相似的物體。
2、初步嘗試合作用正方體構(gòu)建跨海大橋，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、通過活動(dòng)感受跨海大橋設(shè)計(jì)師的偉大。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體搭建的跨海大橋一座。
長(zhǎng)方體、正方體若干（每組一大紙箱），統(tǒng)計(jì)表、記錄紙、筆。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從跨海大橋中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，感知它們的.特點(diǎn)，能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體，并找到相似的物體。
難點(diǎn)：初步嘗試合作正方形和長(zhǎng)方形構(gòu)建跨海大橋，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、活動(dòng)過程：
（一）、引題
1、教師出示用長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體、正方形、正方體搭建的跨海大橋，問：這是小朋友搭的跨海大橋，我們一起來看看這座跨海大橋是用什么圖形搭建的？
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。
1、教師根據(jù)幼兒的回答從跨海大橋上取下長(zhǎng)方體、正方形、正方體一一展示，問：這些形狀有什么不同？
2、你們覺得建跨海大橋用的最多的是哪種圖形（教師從跨海大橋上取下一個(gè)六面都是長(zhǎng)方形的盒子）
3、我們數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是什么形狀？（六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）
4、教師小結(jié)：有四個(gè)面是長(zhǎng)方形、兩個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體。
5、請(qǐng)你們找找和長(zhǎng)方體很像的圖形是哪個(gè)？（拿出正方體）
6、師：比較一下這兩種圖形，有什么相同和不同。
7、教師小結(jié)“有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的叫長(zhǎng)方體。
�。ㄈ�、分組操作
1、每組一個(gè)大紙箱，從中找出正方體紙盒和長(zhǎng)方體紙盒，請(qǐng)幼兒將兩種紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。、
2、請(qǐng)幼兒用正方形紙盒和長(zhǎng)方形紙盒搭橋。
3、統(tǒng)計(jì)一小組造搭橋用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體。（幼兒統(tǒng)計(jì)）
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生活中還有很多東西是用長(zhǎng)方體、正方體的？
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