作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案：有趣的中國象形字，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.了解漢字起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對游戲中，產(chǎn)生進一步探索漢字的興趣。
活動準備：
1. ppt
2. 教學掛圖《倉頡造字》
3. 漢字與其相對應的圖片，幼兒與家長進行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4. 能活動的小木偶，漢字與其相對應的圖片，象形文字卡片。
活動過程：
1. 請幼兒交流與父母一起進行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗。
2. 引導孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認一認，說說漢字怎么認出來的。
小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當時的文字。
3. 欣賞故事，初步了解漢字的由來。
�。�1）觀看視頻或掛圖、幼兒學習資源，傾聽故事《倉頡造字》。
（2）共同討論：故事的名字是什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來的？
小結(jié)：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。
4. 引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的`興趣。
�。�1）木偶的身體會“寫字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看白的是什么字。
�。�2）我的身體會“寫字”。
教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。
分組游戲，引導幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來，就算成功。
活動延伸：
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對”游戲，激發(fā)幼兒對漢字的探究興趣。
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