活動目標：
1．通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
2．感受故事中角色的對話，并在游戲中進行運用。
3．樂于參與語言游戲活動，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
通過閱讀畫面了解故事內(nèi)容、理解圖意。
活動難點：
感受故事中角色的對話，并在游戲中進行運用。
活動準備：
繪本ppt、動物頭飾。
活動過程：
一、播放音樂《袋鼠媽媽》，引起幼兒興趣。
1．教師帶幼兒隨音樂袋鼠跳進入活動室。
2．提問：歌曲里面唱到了誰？它們是怎么走路的？
二、播放繪本ppt，了解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬╅喿x第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽。
1．師：“聽，是什么聲音��？猜一猜，小兔可能遇到什么危險了？
師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”
2．兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）
3．提問：大灰狼的動作和表情是怎樣的'？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導(dǎo)，我要吃掉你�。�
4．幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。
5．呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧。
（二）閱讀第三副圖，學(xué)說對話。
1．你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）
2．大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學(xué)學(xué)這句話。
3．袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）
4．請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進行對話式角色表演。（重點學(xué)習(xí)說對話）
5．小兔到底躲哪兒去了？
�。ㄈ╅喿x第五幅圖
1．是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢？
2．袋鼠媽媽該怎么說？
三、教師講述，幼兒完整欣賞故事。
教師小結(jié)：袋鼠媽媽真好，用自己的大口袋救了小兔子，老師把剛才的故事連起來講一講吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）
四、游戲：大口袋
請一個小朋友當(dāng)大灰狼，其他幼兒當(dāng)兔子。碰到大灰狼時，小兔子趕緊躲進袋鼠媽媽的大口袋里。
附：故事《大口袋》
袋鼠媽媽有個大口袋，里面住著小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命逃。忽然，小白兔不見了。大灰浪正好遇見袋鼠媽媽，就問：“你有沒有看見一只小白兔？袋鼠媽媽回答說：“沒有呀�！薄斑祝啃“淄媚睦锶チ四�？”大灰狼覺得很奇怪。
等大灰狼離開后，小白兔出來了，原來他躲進了袋鼠媽媽的大口袋里。大家開心極了，一起唱歌又跳舞。
活動反思：
《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，孩子們非常喜歡�；顒又�，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣；借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細節(jié)；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會閱讀，從而真正愛上閱讀。
還有就是閱讀的習(xí)慣，閱讀應(yīng)該是安靜的閱讀，但是這個活動整個課堂過于活躍，幼兒一直是在興奮狀態(tài)。在繪本閱讀的核心經(jīng)驗中沒有體現(xiàn)對孩子良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這個是我需要思考的。
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