大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。
2．能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺(tái)，記錄表等。
2.操作材料若干。
3：SMART課件。
活動(dòng)過程：
一、觀察課件“蹺蹺板”。
教師提問：
1.他們?cè)谕媸裁矗?/p>
2你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，老鼠蹺得高，大象蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的`，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重
3、說一說，兩個(gè)物體之間誰重誰輕。
二、了解天平。
可是今天它們?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，小老鼠說它帶來的桔子重，大象說它帶來的蘋果重。
2、提問：出示一個(gè)桔子和一個(gè)蘋果，請(qǐng)幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）
三、比較輕重，理解關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量�？梢员容^物體的重量。
2、用天平進(jìn)行秤桔子和蘋果，得出蘋果重，桔子輕。
3、鼠小弟很不服氣的取走了桔子又拿出了一個(gè)橙子放到了天平上。
提問：讓我們?cè)賮矸Q下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橙子也要重。
4、提問：現(xiàn)在小朋友們說說這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢？
5、小結(jié)：蘋果最重，桔子最輕。
6、師：剛才鼠小弟和象大哥爭論誰的水果重，已經(jīng)有結(jié)論了，鼠小弟的桔子輕，象大哥的蘋果重
四、今天，老師請(qǐng)來了好多朋友來參加“比較輕重”的擂臺(tái)賽。
1.第一個(gè)上場(chǎng)的是水果隊(duì)，西瓜和蘋果比輕重，西瓜說‘我重我重’，蘋果說‘我重我重’，小朋友快幫忙，別讓他們?cè)贍幊场Ｐ∨笥�，你們說說誰輕誰重？
2.第二個(gè)上場(chǎng)的是動(dòng)物隊(duì)，小雞和小豬比輕重，小雞說‘我比小豬重’，小豬說‘我比小雞重’，小雞、小豬到底誰重誰輕？小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)！
3教師：“第三個(gè)上場(chǎng)的是蔬菜隊(duì)，大南瓜和胡蘿卜比輕重，大南瓜說‘我重我重’，胡蘿卜說‘我重我重’，大南瓜、胡蘿卜哪個(gè)輕？那個(gè)重？小朋友們來評(píng)一評(píng)！”
四：布置任務(wù)，做裁判，做記錄。
為了公平起見，你們可要仔細(xì)觀察，認(rèn)真把結(jié)果記錄下來好嗎？
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