作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班社會活動教案《找路》，歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】
1、在認識馬路上標志的基礎上，積累一些運用標志找路的生活經(jīng)驗。
2、在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。
【活動準備】
1、材料準備：電子白板及相關課件、操作材料若干份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。
【活動過程】
一、識別馬路上的標志
1、這是什么（地圖）？
2、小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎（幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由）？
教師小結(jié)：剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。
二、找路
1、小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。
（1）小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過了幾個地方？是哪些地方？
（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊呢？
小區(qū)→口→口→口→幼兒園
�。�3）你能找到小紅剛才走的路線嗎？
（4）驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。
2、小黃——理解圖示與找路的`關系，進行有意記憶。
�。�1）小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎？他經(jīng)過了幾個地方？路線順序是怎么樣的？
小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園
�。�2）還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎？誰能把小黃走的路線畫下來？
（3）驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。
3、小蘭——在理解的基礎上，運用有意記憶解決問題。
�。�1）小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢？
小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園
（2）這個路線圖你能看懂嗎？
�。�3）第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢？
（4）想想小蘭會走哪條路到幼兒園？
（5）小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園？
�。�6）幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。
【延伸活動】
請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。
【中班社會活動教案《找路》】相關文章：
1.中班社會找路教案