活動目標
1、積極參與角色扮演游戲，體驗游戲的樂趣。
2、認識各種各樣的市場，了解各種市場與人們生活的關系。
3、初步了解市場里的人交流的語言。
活動準備
各種市場圖片或市場活動購物時的場景視頻、玩具、圖書、食物玩具若干。
活動過程
一、談話導入。
——師：上次我們了解了菜市場，知道可以在菜市場里買菜。生活中，除了菜市場，還有別的市場嗎？你還去過什么市場呢？
——教師鼓勵幼兒積極發(fā)言。
二、認識各種各樣的市場。
1、教師出示各種各樣市場的圖片，請幼兒觀察并說一說分別是賣什么的。
——水果市場：專門賣水果的'地方，就是水果市場了，這里會有很多攤位，不過所有攤位都是賣水果的。（花市、服裝市場、魚市同上）
——早市：早晨的時候，一群買賣東西的人集中到了同一個地方，時間久了，這個地方就漸漸形成了一個聚集地，就變成早市了。早市的東西一般都比較便宜。（夜市同上）
——超市：超級市場簡稱超市，是以經營食品和家庭用品為主的大型綜合性零售商場。
——便利店：便利店位于居民區(qū)附近，主要經營即時性的商品，因為方便周邊居民，所以取名便利店。
2、開心游戲：教師出示相應的市場圖片，請幼兒說一說它的名稱。
三、觀察體驗。
——教師播放市場活動購物時的場景視頻。
——請幼兒觀察并說一說視頻中的店主或賣東西的人是怎樣介紹推銷自己的商品的，客人又是怎樣挑商品、問價錢、討價還價的。
四、角色游戲：“熱鬧的市場”。
1、小組討論可以利用周圍的物品扮演什么市場（菜市場、玩具市場、圖書市場等）、一起收集、擺放材料。
2、教師請各小組介紹自己的市場。
3、各小組猜拳決定市場的店主，其他人扮演客人。
4、玩買賣游戲。賣物品的人可以自主給自己的玩具定價格，買物品的人就在教師的引導下去價錢較便宜的人那里買東西，或者引導幼兒跟賣主談談價錢。
活動應變
可以準備一些玩具錢幣，讓幼兒在買賣游戲的時候使用，使游戲更加逼真形象。
活動延伸
鼓勵幼兒自帶一些物品，在活動室內組建各種各樣的市場，并進行買賣的角色游戲。
區(qū)角活動
1、語言區(qū)：教師把各種市場的圖片貼在鞋盒蓋上，然后用吸管在圖片周圍拼成迷宮的形狀，讓幼兒放入珠子，用珠子走迷宮，邊走邊說：“我要去**市場買??????”。
2、角色區(qū)：在角色區(qū)擺放各種物品，組建市場，鼓勵幼兒扮演買主和賣主進行“買賣活動”。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻：張貼各種各樣的市場圖片。
家園互動
1、家長帶幼兒一起記錄自己家周圍能步行到達的市場有哪一些，分別是做什么的，有什么樣的特色。
2、帶幼兒逛一些較大的批發(fā)市場，讓幼兒感受市場忙碌的氛圍。
隨機教育
日�？吹侥硺游锲罚梢詥l(fā)幼兒說一說什么市場可以買到這些物品。
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