作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的中班主題優(yōu)秀教案《蠟筆、水筆和毛筆》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路：
筆是幼兒生活中常接觸到的物品之一，在探索區(qū)中幼兒做小小修理工，拆裝圓珠筆、水筆；在美工區(qū)中幼兒積累了用毛筆、水筆、蠟筆繪畫(huà)的零星經(jīng)驗(yàn)；自由活動(dòng)時(shí)，部分幼兒說(shuō)起了自己用過(guò)的筆、自己喜歡的筆，個(gè)個(gè)興致盎然。結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)及主題內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆，在涂涂畫(huà)畫(huà)中感知筆的不同性能，并體驗(yàn)不同的筆作畫(huà)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：作品欣賞，通過(guò)畫(huà)展，認(rèn)識(shí)筆，了解各種各樣的筆可以畫(huà)出不一樣的圖畫(huà)；第二環(huán)節(jié)：幼兒操作，在涂涂畫(huà)畫(huà)中感知筆的不同性能；第三環(huán)節(jié)：和筆做朋友，體會(huì)筆帶給我們的方便與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的筆，在涂涂畫(huà)畫(huà)中感知筆的不同性能。
2、體驗(yàn)不同的筆作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
2、黑白畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品欣賞——初步了解不同的筆
1、幼兒參觀畫(huà)展。
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么？
3、猜猜它是用什么筆畫(huà)出來(lái)的。
4、小結(jié)：各種各樣的筆可以畫(huà)出不一樣的圖畫(huà)，線描畫(huà)、水墨畫(huà)等。
二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫(huà)。
2、同伴欣賞自己的作品，猜猜用過(guò)了哪些筆？（生生互動(dòng)，大膽交流。）
3、說(shuō)說(shuō)這些筆朋友還有什么本領(lǐng)？
4、和這些筆朋友玩要注意些什么？
小結(jié)：蠟筆要用力涂，水筆要輕輕畫(huà)，毛筆輕重要當(dāng)心。
三、和筆做朋友
1、在我們的生活中，如果沒(méi)有筆行嗎？為什么？
2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。各種各樣玩筆的方法，讓筆排隊(duì)、配對(duì)安裝筆、畫(huà)畫(huà)、涂涂。
3、交流分享：你和你的筆朋友是怎么玩的？
活動(dòng)反思：
五顏六色的蠟筆，細(xì)細(xì)粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們稚嫩的小手運(yùn)做下流淌出一幅幅五彩線條的圖畫(huà)，本次活動(dòng)的成功主要依靠于兩方面的因素。一是選材結(jié)合當(dāng)前常見(jiàn)的用具主題，符合幼兒現(xiàn)有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特征，小朋友們都很積極，興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特征。在這基礎(chǔ)上，通過(guò)用筆畫(huà)畫(huà)，促使筆與幼兒之間產(chǎn)生情感上的互動(dòng)，幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，以此得出結(jié)論：蠟筆用力涂，水筆輕輕畫(huà)，毛筆輕重當(dāng)心。在這個(gè)活動(dòng)之前，幼兒已嘗試用水筆畫(huà)秋天的樹(shù)葉，并積累了一定的線描畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)。二是寬松、融洽、平等的創(chuàng)作環(huán)境解放孩子的手和腦。本次活動(dòng)教師通過(guò)作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個(gè)步驟組合成寓教于樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)，教師親切的語(yǔ)態(tài)、平等融洽的師生關(guān)系使幼兒產(chǎn)生安全、積極的情緒狀態(tài)。但也有不足之處，我們?cè)谄綍r(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教學(xué)活動(dòng)中這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿(mǎn)足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。分組教學(xué)第二批孩子時(shí)，可以能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對(duì)來(lái)說(shuō)難度稍微高一點(diǎn)，如可以讓他們運(yùn)用毛筆，畫(huà)畫(huà)秋天的景色（菊花、昆蟲(chóng)樹(shù)木等），而對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)，如選用蠟筆，作品的輪廓小點(diǎn)，只要涂上美麗的色彩就可以了。
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