《童趣》教案設(shè)計17

2021-07-28 教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《童趣》教案設(shè)計17，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　　3、疏通文意，積累詞語。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　　2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　一、導(dǎo)入：

　　童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事，今天，我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事？

　　二、作品、作者、文言文特點意義和學(xué)習(xí)方法簡介

　　1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。至今未發(fā)現(xiàn)有關(guān)他生平的文字記載。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

　　2、《浮生六記》：自傳體作品《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感，

　　3、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。

　　三、誦讀積累，初步感知

　　1、聽課文錄音,注意讀音。

　　童稚（zhì）藐小(miǎo)項為（wèi）之強(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)

　　凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物（páng）

　　2、試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

　　(2)私／擬作／群鶴舞于空中。 (3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。 (4)昂首／觀之，項／為之強。 (5)作／青云白鶴／觀。

　　(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。 (7)蹲其身，使／與臺齊。

　　(8)見／二蟲斗草間。

　　3、齊讀，讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。

　　文言文誦讀方法：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。

　　四、解釋詞義，疏通文意，翻譯課文。

　　1、詞語積累：

　　余(我)張目（睜大眼睛）藐�。ḿ毿。┲�(的)其（它的，指“藐小之物”。）故(所以)時（常常）物外（超出事物本身）私（自己，我）擬（比作）于（在)之（助詞）或（有時）昂（抬）首（頭）項(脖子、頸項)強(強，通“僵”，僵硬。)素帳（未染色的帳子）徐(慢慢地)以(用)觀（景象）果(果真)唳(鳥鳴)怡然（安適、愉快的樣子）其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之(它，指癩蛤蟆。)

　　明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　　怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　龐然大物：形容極大的'東西。蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。

　　2、文言文虛詞積累：“之”的用法：

　　（1）見藐小之物必細察其紋理。(之，的。)

　　(2)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)

　　(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)

　　(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

　　自編口訣：之的用法有多種，位置變化意不同。動后代詞名前的，名動中間不翻譯。

　　3、翻譯句子

　　(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

　　(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

　�。�3）蹲其身，使與臺齊。 (蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

　�。�4）神游其中，怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽，安適愉快而滿足。)

　　（5）見二蟲斗草間。 ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

　�。�6）捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

　　五、合作、探究、質(zhì)疑

　　1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什么?

　　寫作者兒時的“物外之趣”。（主旨）

　　2、找出自己最欣賞的一句話，說說在這句中你看到什么畫面？作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?

　　“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。

　　(2)把草叢、蟲蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。

　　“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

　　“張目對日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。“見藐小微物，必細察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細察”之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得“物外之趣”。

　　啟示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

　　3、多角度思考：

　�。�1）“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死?

　　珍惜生命；處置有度；不忍心。

　　（2）三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　　不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　六、體驗反思

　　1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

　　如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲——仙女的小燈籠

　　2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

　　熱愛自然，熱愛生活；善于觀察，富于聯(lián)想和想象，加之有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。

　　七、總結(jié)

　　《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。請以“童年”為話題說一句優(yōu)美的話。

　　八、作業(yè)

　　1、背誦、翻譯課文。

　　2、回憶自己童年時的趣事，試著寫出景或事中所體驗到的“物外之趣”。

　　3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如：

　　小草也會疼的，請勿踏之。

　　小草正在生長，請勿打擾。

　　勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　九、板書

　　自然景物思維方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物大快人心（鞭打、驅(qū)趕）