《細胞增殖》教案

2021-03-24 教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《細胞增殖》教案，歡迎大家分享。

　　《細胞增殖》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）

　　概述細胞有絲分裂的過程（理解）

　　描述細胞的無絲分裂（了解）

　　【技能】：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。

　　二、教學(xué)重難點：

　　細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程（重點）。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點）。

　　三、教學(xué)用具：

　　PPT幻燈片、探究活動的VCD或者實驗材料

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　�。ㄒ唬┮耄簡栴}探討

　　問題探討：展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由于細胞數(shù)量造成的，還是細胞體積造成的呢？引導(dǎo)：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論（例外：人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細胞體積的變化）

　　進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導(dǎo)下，得出結(jié)論，多細胞生物個體的差異，主要是由于細胞數(shù)量的差異。

　�。ǘ┨骄炕顒樱杭毎荒軣o限長大的原因

　　提出問題：為什么細胞的體積不能無限增大？先從兩方面引導(dǎo)，如果細胞體積過大，細胞內(nèi)的物質(zhì)運輸速度會減慢；細胞體積過大，細胞核的調(diào)控能力會減弱

　　進行探究活動。設(shè)定情景，設(shè)細胞為正方體，邊長本別是3微米、2微米、1微米，引導(dǎo)學(xué)生計算3種情況中，細胞的表面積和體積之比。進一步以實驗的方式進行探究。以問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究：氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的有什么關(guān)系，作用是什么？實驗現(xiàn)象說明了什么？

　　分析細胞為什么不會無限變小的原因。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

　　思考問題，師生進行談?wù)?/p>

　　學(xué)生進行計算，初步得出結(jié)論，體積越大，相對表面積越小。

　　學(xué)生進行實驗，并得出結(jié)論

　�。ㄈ┘毎鲋常洪g期

　　細胞周期概念：細胞分裂活動具有周期性，什么是周期性？提出問題，細胞分裂后會造成細胞內(nèi)物質(zhì)，特別是細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎？說明細胞周期分為物質(zhì)準(zhǔn)備和細胞分裂兩個階段。過渡到分裂間期。

　　間期和分裂期經(jīng)歷時間的比較，得出結(jié)論：間期的時間遠遠長于分裂期。分裂間期的概念；細胞間期細胞的生命活動：強調(diào)DNA的合成和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體的復(fù)制）——回顧染色質(zhì)的組成（DNA和蛋白質(zhì)），用板畫形式描述染色質(zhì)絲的復(fù)制。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂間期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的復(fù)制）、分裂期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的平均等分）

　　思考問題，作出反應(yīng)。

　　觀察分裂間期和分裂期時間比例圖，得出結(jié)論。

　　教學(xué)項目

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　�。ㄋ模┘毎鲋担悍至哑�

　　播放動畫，讓學(xué)生對細胞分裂的動態(tài)過程有感性的認(rèn)識。

　　前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質(zhì)螺旋，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現(xiàn)兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質(zhì)、DNA、著絲點等名詞的概念和之間的關(guān)系。

　　中期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出中期細胞所進行的生理活動，強調(diào)染色體的運動

　　后期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出后期細胞所進行的生理活動，強調(diào)染色體數(shù)目的變化。

　　末期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出末期細胞所進行的生理活動，歸納為兩消失三出現(xiàn)。

　　再次播放植物細胞有絲分裂動畫，進行鞏固。

　　展示動物細胞和植物有絲分裂圖片，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種細胞有絲分裂的差異：動物細胞紡錘體的形成以及細胞質(zhì)分裂的方式。

　　完成引導(dǎo)性的填空題。

　　閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

　　閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進行表達。

　　閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進行表達。

　　觀察圖片，進行討論和閱讀�；卮饐栴}。

　　以表格形式，對有絲分裂過程中，染色體形態(tài)、染色體數(shù)目、著絲點數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等進行對比。并對染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目，染色單體數(shù)目作出變化曲線。

　　有絲分裂的意義。（把概念拆開，細化，聯(lián)系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學(xué)生記憶和理解。

　　在老師的引導(dǎo)下，完成表格。

　　（五）無絲分裂

　　無絲分裂的實例、過程。強調(diào)沒有出現(xiàn)染色體（不等于沒有染色體）和紡錘體。

　　（六）相關(guān)練習(xí)

　�。裕�

　　《細胞增殖》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、簡述細胞周期

　　2、概述細胞有絲分裂的過程，區(qū)別各時期細胞分裂圖

　　3、概述有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。

　　4、繪制各時期細胞簡圖。

　　二、重點難點

　　教學(xué)重點：有絲分裂的過程，區(qū)別各時期細胞分裂圖；有絲分裂過程中染色體數(shù)目、DNA數(shù)目的變化規(guī)律。

　　三、教學(xué)方法：討論比較

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　五．教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引出課題

　　導(dǎo)入新課【提問】：1、大家知道人體大約有多少個細胞構(gòu)成？

　　2、人體是有什么開始發(fā)育而來的？

　　3、從受精卵到這么多的細胞，是通過什么過程來完成的？

　　4、人體中的細胞形態(tài)也是不同的，是什么原因?qū)е录毎螒B(tài)多樣？

　　《細胞增殖》教案3

　　知識目標(biāo)

　　1、了解真核細胞增殖的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準(zhǔn)確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律

　　2、通過學(xué)習(xí)有絲分裂過程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生制作臨時裝片的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對生命的運動性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產(chǎn)生的，細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經(jīng)歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發(fā)育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現(xiàn)的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識。因此在教學(xué)過程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識�？梢酝ㄟ^不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調(diào)動學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識和分析一個生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學(xué)知識等……。使學(xué)生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　教學(xué)題目：第二節(jié) 細胞增殖（建議4課時內(nèi)完成）

　　教學(xué)重點：

　　1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學(xué)難點：

　　1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發(fā)生在細胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細胞發(fā)生了怎樣的改變？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)和功能）

　　2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數(shù)目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學(xué)生總結(jié)：細胞分裂的生物學(xué)意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數(shù)的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環(huán)境進行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對物質(zhì)更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。

　　學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區(qū)別特點。

　　歸納總結(jié)：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發(fā)育過程中體細胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發(fā)育成的。

　　有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學(xué)生閱讀并討論：

　　1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）

　　2、根據(jù)圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續(xù)分裂的細胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個過程。

　　設(shè)問：為什么有絲分裂可以連續(xù)進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細胞都具有相同的遺傳性�？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：

　　根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質(zhì)積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。

　　總結(jié)：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質(zhì)變化（原因）：細胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書中圖示可以知道復(fù)制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴展資料�？梢越o接受能力較強的學(xué)生講解。）

　　一切準(zhǔn)備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　學(xué)習(xí)細胞分裂時要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察——看圖說話，學(xué)會抓重點、要點，學(xué)會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴(yán)格的`階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學(xué)生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內(nèi)的DNA散出來，只有這樣才可能實現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？

　　根據(jù)對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質(zhì) → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結(jié)：

　　1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細胞核內(nèi)。在細胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復(fù)習(xí)染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據(jù)對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結(jié)：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調(diào)赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調(diào)繪圖要點……。

　　《細胞增殖》教案4

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位與作用

　　《細胞通過分裂而增殖》選自《生物學(xué)》（北師大版）七年級上冊第二單元第三章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容講述細胞增殖是一種生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了微觀生物學(xué)知識。在學(xué)生掌握了細胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要圍繞“細胞體積為什么這么��？”這個問題展開教學(xué)，使學(xué)生在探究活動中理解細胞不能無限增大的原因，并為第二課時的教學(xué)提供平臺，埋下伏筆。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)初中生物課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的的四項要求：①提高生物科學(xué)素養(yǎng)；②面向全體學(xué)生；③倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)④注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。制定以下幾個方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：（1）解釋細胞保持較小體積的主要原因；

　�。�2）通過模型方法進行生物學(xué)的研究。

　　2.能力目標(biāo)：（1）嘗試?yán)脭?shù)學(xué)方法探究細胞生長極限的問題；

　�。�2）運用數(shù)學(xué)方法分析、歸納、推理、處理實驗數(shù)據(jù)，得出細胞表面積與體積關(guān)系的規(guī)律。

　　3.情感與價值目標(biāo)：（1）讓學(xué)生體驗?zāi)Ｐ蛯嶒灧▽Λ@得知識和理解知識的重要作用；（2）讓學(xué)生認(rèn)同實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會用批判性思維方法解決問題。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

　　重點: 通過兩個活動來研究“細胞的體積為什么這么小？”的問題。

　　難點：活動“研究細胞體積與細胞表面積的關(guān)系”中學(xué)生提出預(yù)測、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生剛步入中學(xué)，思維活躍，敢于質(zhì)疑和討論，具備一定的邏輯思維能力，但還不能完全離開實物的支持，且以往學(xué)習(xí)中較少涉及到細胞知識，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于觀察、操作和分析能力的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)效果。而且七年級學(xué)生對“細胞大小與外界物質(zhì)擴散的關(guān)系”的理解有一定難度，因此本節(jié)課設(shè)想通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究活動，來提高課堂效率。

　　三、教學(xué)策略

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)用具

　　教具形式：制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備實驗材料：酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液、毫米尺。

　　使用方式：教師展示課件，指導(dǎo)學(xué)生用實驗材料按活動二的目的要求探究細胞大小與物質(zhì)擴散的關(guān)系。

　　效果預(yù)測：引起學(xué)生的興趣，促進學(xué)生積極參與課堂活動，使他們由生動形象的感性知識逐步過渡到對抽象知識的理解。

　�。ǘ┙谭�

　　依據(jù)：建構(gòu)主義教學(xué)理論（引導(dǎo)探究型學(xué)習(xí)，做中求學(xué)）

　�。ㄖ庇^教學(xué)法、比較歸納法、反饋法等）

　　①直觀教學(xué)法：通過多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

　�、趯嶒炋骄糠ǎ褐笇�(dǎo)學(xué)生主動參與兩項探究活動，鍛煉學(xué)生的實驗探究技能。

　�、弁ㄟ^師生互動，生生互動，對所獲得數(shù)據(jù)和提出的問題進行分析、討論、交流、處理，共同得出結(jié)論。

　　④課堂習(xí)題檢測使教師發(fā)現(xiàn)問題，及時補充，進行教學(xué)反饋。