活動目標：

　　1．在活動中初步感知個位、十位、百位，了解數位之間的關系。

　　2．喜歡認識數位的數學活動，體驗基中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片”；寫好的數字卡片若干，如“39”、“139”等。

　　2、學具準備：“數字卡片”；“金色珠”；寫好的數字卡片若干。

　　3、《操作冊》第6冊第19—20頁。

　　活動過程：

　　1．準備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：請你像我這樣做。幼兒模仿老師做動作。

　　2．集體活動。

　�、購土�100以內的數。

　　創(chuàng)設情境：數字寶寶又來我們幼兒園做客啦！讓我們熱烈歡迎好朋友。

　　教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出數字，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。

　�、谡J識數位。

　　繼續(xù)創(chuàng)設情境：數字寶寶生氣了。它們說有些小朋友不認識數位，把它們的.名字讀錯了。它們想請老師都所有的小朋友都認識數位。

　　引導幼兒認識數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。

　　用相同的方法認識數字“139”，認識百位。

　�、�、幼兒自己取卡片，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

　　3．分組活動。

　　小朋友都學會認識數位了嗎？數字寶寶想分組對小朋友進行檢測。

　�、�、聽數說數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

　　②、看數取珠。幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。

　�、�、數珠畫珠。做《操作冊》第6冊第19頁的活動“金色珠與數位器”。

　　4．交流小結，收拾學具。

　　師幼共同小結：個位的“1”表示1個1，十位的“1”表示1個10，百位的“1”表示1個100。

　　5、引導幼兒收拾學具。

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