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小班數學活動 學習5以內的序數

2021-01-08 教案

  活動目標:

  1、學習5以內的單向序數,初步建立序數概念。

  2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。

  活動準備:

  1、幼兒用書、兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。

  3、1———5的數字卡兩套。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿵土暋斗轿辉~》,進行導入,(鞏固幼兒對上下,前后、左右的區(qū)別。)(二)以“小動物住樓房”活動,學習5以內的序數。

  1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。

 。1)教師:這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數,并貼上1—5的數字)

 。2)出示課題《學習5以內的序數》

 。3)教師:樓房里共住有幾只小動物?他們是誰?(教師將小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)

 。4)教師:從下往上數,第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?

  2、鞏固對序數的認識。

 。1)教師:(出示空樓房的圖),小動物們搬新家了。看一看,搬家以后它們都住在什么地方呢?

  (2)教師:(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)

 。3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

  3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)

  (1)教師:小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。)

 。2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)

 。3)依次完成其他小動物與樓層的對應,提問同上。

  4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)

  (1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒回答)

 。2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?

 。3)依次提問到每一個樓層,步驟同上。

  5、教師小結:要知道每只小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層

  6、操作幼兒用書,并完成練習。

 。1)教師:請小朋友看一看,從上往下數,一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答。)

 。2)教師:請小朋友取下數字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

  活動結束。

  老師小結:這節(jié)課我們學習了5以內的.序數,我們數第幾第幾要看是從哪邊數起,開始數的那一個叫第一,數到幾就是第幾。

  活動延伸

  課下到室外,讓5個小朋友手拉手排隊,看看全班有幾組小朋友,每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓小朋友觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)

  設計意圖:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發(fā)現,我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

  小班數學活動學習5以內的序數。

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