作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班語言教案：誰的游泳圈教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
活動準備：
圖片四幅，游泳圈一個。
活動過程：
一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件)
小結(jié)：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又回怎么回答?
小貓又看見了誰?它會怎么說?他們又會怎么回答?
(引導幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話)
小結(jié)：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎?"小青蛙說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎?"小烏龜說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎?"小鴨說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"
圖三提問：這到底是誰的呢?誰在和小貓說話?他們會說些什么?
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎?"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦!
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的`故事，想聽嗎?
三、師幼集體講述故事(由語氣、有表情)。
這個故事好聽嗎?你也想來講一講嗎?
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎?
五、遷移新的講述經(jīng)驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈?
出示小動物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學反思：
幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。
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