認(rèn)識(shí)星期大班教案

2022-05-13 教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)星期大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

　�。�1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　�。�2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

　　2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

　　（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

　�。�2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。）

　　（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）

　　規(guī)則：指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

　　（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰�。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開始）

　　3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

　　七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　　2．激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片。

　　2. 兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

　　3. 每位幼兒一個(gè)星期卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入。

　　1. 小朋友，今天我們一起來念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個(gè)關(guān)于星期來歷的故事。

　　二、新授：認(rèn)識(shí)"星期"，了解其順序性、周期性。

　　1.教師講述故事。

　　2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個(gè)孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子叫什么？第三個(gè)孩子又是誰？星期四是第幾個(gè)出生的？第五個(gè)孩子叫什么？第六個(gè)孩子叫什么？最后一個(gè)是誰？

　　3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么？

　　4.星期寶寶們沒有排好隊(duì)，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊(duì)呢？

　　5.星期寶寶排好了隊(duì)，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。

　　三、游戲"誰不見了"。

　　請(qǐng)你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X�。�

　　四、轉(zhuǎn)盤游戲。

　　1.看，這七個(gè)調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。

　　2.介紹轉(zhuǎn)盤。

　　小朋友看一看，這個(gè)轉(zhuǎn)盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？

　　3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針停到幾，就請(qǐng)小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個(gè)小朋友玩一個(gè)，一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候，另一個(gè)小朋友做小老師，檢查他說的對(duì)不對(duì)，然后交換。

　　4.個(gè)別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？

　　5.（教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？

　　6.小朋友說的很好，請(qǐng)剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。

　　7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢？上學(xué)的是哪幾天？休息的是哪幾天？請(qǐng)小朋友上來將上學(xué)的打勾，休息的畫圈。

　　小結(jié)：原來星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時(shí)間，星期六和星期日是休息的時(shí)間。

　　8.你知道星期一開始到星期日結(jié)束后，第二個(gè)星期是從星期幾開始的呢？對(duì)了，第二周又要從星期一開始到星期日結(jié)束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。

　　小結(jié)：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個(gè)找鄰居的游戲。

　　四、角色游戲：

　　找鄰居

　　1.教師講解游戲規(guī)則

　　2.老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了星期一到星期日的卡片，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個(gè)圓圈。

　　3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動(dòng)。

　　4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個(gè)鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。

　　5.請(qǐng)一組幼兒示范。

　　6.幼兒游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對(duì)星期更感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤游戲的過程中，也讓幼兒進(jìn)行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問"星期一開始到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因?yàn)樾瞧谟變航佑|的比較多，所以在提問時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，如在問到"星期二的鄰居是誰？"幼兒都能清楚地說出來時(shí)，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居？"讓幼兒用逆向思維進(jìn)行思考。在活動(dòng)中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動(dòng)，讓自己有所提高。

　　附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非�？蓯�，非常漂亮，于是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。" 她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名"星期七"時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個(gè)好聽的名字總算取好了。"過了一會(huì)兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢！

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。

　　2、通過探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。

　　3、對(duì)看月歷感興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡

　　過程：

　　一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷

　　1、提問：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？

　　2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期

　　你是怎么從日歷上看日期、星期的？

　　二、通過觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

　　1、出示臺(tái)歷

　　臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

　　2、幼兒觀察桌上的臺(tái)歷

　　3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同

　�。�1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月

　�。�2）出示一張放大的10月份月歷

　　這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？

　　三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期

　　1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

　�。�1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。

　�。�2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個(gè)，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。

　�。�3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍

　　2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來，再說說它是星期幾。

　�。�1）幼兒自己操作

　�。�2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）

　　（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上）

　　3、日期是怎么排列的？

　�。�1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。

　�。�2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期……

　�。�3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來找。

　　4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來。

　　（1）幼兒尋找

　�。�2）請(qǐng)一幼兒上來找

　�。�3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

　�。�4）還有什么方法？

　　（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）

　　四、總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。

　　2、認(rèn)識(shí)表示天氣晴、陰、雨的符號(hào)，并能用符號(hào)記錄天氣狀況。

　　重難點(diǎn)：

　　能用不同的天氣符號(hào)記錄不同的天氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。

　　年歷表一張、幼兒用書、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、在黑板上寫數(shù)字，幼兒認(rèn)讀。

　　二、結(jié)合年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　三、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)和復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　引導(dǎo)策略

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、在每個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字下面對(duì)應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。

　　3、復(fù)習(xí)1~6數(shù)序，請(qǐng)幼兒說出1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，排列1~6的順序。

　　4、出示年歷，邊問邊看年歷，認(rèn)識(shí)一星期的順序。

　　有效提問

　　1、“請(qǐng)你們來讀讀這些數(shù)字，1的后面是幾，2的后面是幾```````5的后面是幾，請(qǐng)你們來幫1~6排隊(duì)？”

　　2、“小朋友你們知道這是什么呢，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)方塊，你們知道這每一個(gè)方塊表示什么嗎？（告訴幼兒，每個(gè)方塊表示一個(gè)）接著來看看每個(gè)月的上面一排寫有什么。（日、一、二、三、四、五、六）這表示一個(gè)星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號(hào)，根據(jù)天氣畫出不同的符號(hào)。

　　3、“每個(gè)星期的第一天是星期幾？星期日過了是星期幾````````？”

　　4、“這些符號(hào)表示什么天氣？幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號(hào)畫在黑板上。

　　5、“請(qǐng)小朋友來說一說今天是星期幾是什么天把它畫出來？”

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　朋友一起聽音樂。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

　　2、通過探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　2、xxxx年的掛歷。

　　星期一～星期日的字卡共7章。

　　活動(dòng)過程

　　一、集體活動(dòng)

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

　　2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　�。�1）這是什么？上面有什么？

　�。�2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷？

　�。�3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　�。�4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　�。�5）請(qǐng)幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　�。�1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？

　　（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？

　　（3）游戲：找一找星期幾不見了？（老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

　　4、讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）觀察自己帶來的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？

　�。�2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

　�。�3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？

　�。�4）一年有幾個(gè)月？請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色；給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

　　2、觀察畫面，說說圖上有什么？請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候，我們會(huì)簡單地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。

　　2、識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。

　　1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問：

　　(1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子？

　　(2)它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　　(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰？請(qǐng)你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

　　二、今天星期媽媽還給小朋友帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。

　　（1）老師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。�2）這是什么？上面有什么？

　�。�3）那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能值幾次班。

　�。�4）帶幼兒觀察掛歷，說一說12月共有幾個(gè)星期。

　　三、游戲：找一找星期幾不見了。

　　四、游戲：我是星期幾（1）請(qǐng)3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的星期幾。

　　五、游戲：顏色星期排排隊(duì)。

　　六、游戲：手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)今天，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。

　　活動(dòng)反思：

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來說,真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候,我們會(huì)簡單地認(rèn)為,用教語言的方法來教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過制作值日生卡認(rèn)識(shí)月份、星期幾，能區(qū)分今天、昨天和明天；

　　2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　對(duì)星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹

　　1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來）

　　3、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說說一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。

　　二、記錄

　　1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

　　3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；

　　三、寫寫畫畫

　　幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于樂句已有了認(rèn)識(shí)和感知，也掌握了語詞節(jié)奏。而本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是在于使幼兒認(rèn)識(shí)一周中的每一天，并且讓他們?cè)谒鶎W(xué)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。即注重語言的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對(duì)語言的興趣，并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，注意升降音節(jié)的準(zhǔn)確

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)孩子歌唱的欲望。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)“星期之歌”的結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng)，以發(fā)展想象和創(chuàng)造力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞并學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)一周中的每一天。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲，并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲掛圖1幅，三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂器

　　活動(dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、發(fā)聲練習(xí)：

　　老師彈奏音階，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節(jié)奏，讓學(xué)生模仿

　　二、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　師：小朋友每天都要到幼兒園上學(xué)，經(jīng)常會(huì)聽到老師說第幾周呀星期幾呀，那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?

　　老師出示日歷。

　　現(xiàn)在老師就和小朋友一起來數(shù)一數(shù)。(一天、兩天……七天，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，(星期一、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》，你們想聽嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒初步感知理解歌曲。

　　1.教師示范唱《星期之歌》，讓幼兒初步感知歌曲。

　　2.朗誦歌詞

　　老師指導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，使幼兒能夠獨(dú)立朗誦出歌詞

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1.打節(jié)奏朗誦歌詞;

　　老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂旋律拍打節(jié)奏，邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞

　　分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞。

　　2.試唱：

　　教師彈奏曲譜，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)唱，直到幼兒能夠獨(dú)立唱出歌曲和旋律

　　3.樂器伴奏唱歌曲

　　一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂的節(jié)奏

　　另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲

　　五、表演唱

　　組織幼兒進(jìn)行分角色的表演唱，請(qǐng)七個(gè)小朋友分別代表一天，例如：星期一由一個(gè)小朋友來唱，星期二由一個(gè)小朋友來唱，以此類推，最后合唱。

　　六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“歌詞”。

　　老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，可以用顏色來代替星期，可以用水果來代替，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演，能正確使用樂器，并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏。

　　在教學(xué)這首詩歌時(shí)，我有些操之過及。導(dǎo)致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好，但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高，此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松，他們也愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。在此后的教學(xué)中，我會(huì)隨時(shí)隨地觀察幼兒的興趣，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞作品，感受點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美(細(xì)膩、豐富等)。

　　2、喜歡修拉的點(diǎn)彩畫，愿意嘗試和表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同，即為207cm×308cm，其他兩幅同比例縮小)、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂、點(diǎn)彩透明軟插片、畫紙、顏料、棉簽等。

　　活動(dòng)過程

　　一、整體感受，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的獨(dú)特性

　　1、回憶作品。

　　(1)大家還記得這幅畫嗎?這幅畫什么地方比較獨(dú)特?

　　(幼兒回答：它的顏色很特別，色彩很鮮艷；充滿陽光，給人暖暖的感覺：這幅畫是我看到的人最多的一幅畫，而且每個(gè)人的樣子、衣服、動(dòng)作都不一樣：這幅畫上有很多顏料點(diǎn)，其他的畫里沒有這樣的點(diǎn)……)

　　(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫都是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)構(gòu)成的嗎?讓我們一起去找一找，看一看，整個(gè)畫面是不是都布滿了小色點(diǎn)?

　　(播放配樂，幼兒自由更換各種角度欣賞作品，交流自己的想法。)

　　2、幼兒賞畫。

　　(1)那些小色點(diǎn)在哪里?

　　(幼兒回答：在裙子里，在草地里，在樹葉中……)

　　(2)畫面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的嗎?

　　(3)教師小結(jié)：這些小色點(diǎn)無處不在，整幅畫都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的。

　　二、觀察嘗試，感受點(diǎn)彩之美

　　1、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩用色的豐富。

　　(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點(diǎn)?

　　(幼兒回答：白色的、粉紅色的、褐色的、藍(lán)色的、紫色的、黑色的……)

　　(2)這是《大碗島星期天下午》的某個(gè)區(qū)域(放大)，我們來找找看，這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?

　　(幼兒拿著放大鏡觀察作品，并將色塊圖放在作品的.不同部位比對(duì)。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近。)

　　(3)幼兒和教師一起從遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)褲子是藍(lán)紫色的，可走近一看，上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點(diǎn)。小結(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，褲子是很有立體感的藍(lán)紫色，可走近一看會(huì)發(fā)現(xiàn)，褲子上還有紅色、白色、粉紅色……這么多顏色被很合理、有秩序地安排在褲子里，遠(yuǎn)看時(shí)它們就綜合成一種顏色，這就是奇妙的點(diǎn)彩�！�

　　2、感受點(diǎn)彩的美。

　　(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點(diǎn)構(gòu)成的，那么這一大片樹葉呢?修拉畫這些樹的時(shí)候用了哪些顏色的點(diǎn)呢?

　　(幼兒大聲表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)：墨綠、深綠、翠綠、黃綠……)

　　(2)(出示點(diǎn)彩透明軟插片)教師先出示沒畫好綠葉的樹干，并根據(jù)幼兒說的顏色依次重疊上不同的點(diǎn)彩透明軟插片，最后，形成一棵接近于原畫效果的樹。提問：這樣的樹葉給你什么樣的感覺?

　　(幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過程與結(jié)果，拍手驚嘆并說道：很立體，就像真的樹一樣；感覺很柔和，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)

　　(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點(diǎn)組成了《大碗島的星期天下午》，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺呢?

　　(幼兒回答：快樂的、明亮的、放松的、休閑的……)

　　(4)小結(jié)：一種獨(dú)特的畫法賦予了作品獨(dú)特的美。

　　3、體會(huì)點(diǎn)彩的趣和難。

　　(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士，但傘面是空白的)既然點(diǎn)彩這么有趣，我們也來體驗(yàn)一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘。我們一起用點(diǎn)彩的方法來為它上色好嗎?

　　(幼兒嘗試點(diǎn)彩。每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫面上點(diǎn)上1O個(gè)顏色的點(diǎn)。一段時(shí)候后，幼兒發(fā)現(xiàn)：這樣不行，點(diǎn)不夠，點(diǎn)起來太慢，還是涂色快。)

　　(2)每個(gè)人點(diǎn)1O個(gè)點(diǎn)，我們就只點(diǎn)了120個(gè)點(diǎn)，傘上還是白白的，看樣子這些點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要把傘畫滿，要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)?

　　(幼兒大聲猜測：500個(gè)、800個(gè)、1000個(gè)……)

　　(3)大家說的數(shù)字越來越大，那到底要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點(diǎn)，同時(shí)，顯示顏色點(diǎn)的數(shù)量)。

　　(幼兒睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)晴地看著數(shù)字的變化，并大聲朗讀。當(dāng)傘面布滿小色點(diǎn)時(shí) ，數(shù)字停留在了2000，幼兒驚呼不已!)

　　(4)點(diǎn)彩的畫法雖然有趣，但畫起來很累，需要堅(jiān)持才能完成。猜猜修拉畫這幅畫用了多長時(shí)間?

　　(幼兒推測：2個(gè)星期、3個(gè)月、1年、2年……)

　　(5)修拉畫這幅畫用了整整兩年。既然用點(diǎn)彩的方法畫畫又慢又累，為什么修拉還要用點(diǎn)彩的畫法來畫畫?

　　(在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒說出了自己的理解：他想和別人畫得不一樣；他不怕苦和累，想畫出最美的畫……)

　　【設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)彩的效果很美而且很有趣，使用點(diǎn)彩的方法畫畫很難也很吃力。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點(diǎn)彩的畫法和畫家修拉。數(shù)畫同步的課件將點(diǎn)彩畫法的難度直觀地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫家修拉的堅(jiān)持和點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美，以及作品的來之不易。同時(shí)也讓幼兒感受，每一位大師都有著堅(jiān)韌的個(gè)性�！�

　　4、了解修拉，喜歡“點(diǎn)彩”。

　　正因?yàn)榇蠹艺f的這些理由，讓我們?cè)?00多年之后，看到“點(diǎn)彩”就想起了一位偉大的畫家——修拉!教師按課件介紹修拉和點(diǎn)彩作品。

　　(教師講述時(shí)，幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)與教師互動(dòng)。幼兒對(duì)點(diǎn)彩的模仿很感興趣。其他幼兒的點(diǎn)彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強(qiáng)烈的嘗試和表達(dá)愿望。)

　　三、習(xí)作表達(dá) ，積累“點(diǎn)彩”的感性體驗(yàn)

　　老師準(zhǔn)備了很多材料，大家也來試試“點(diǎn)彩”，做一回小修拉。

　　幼兒按自己的選擇進(jìn)入不同組玩“點(diǎn)彩”：顏料點(diǎn)彩(添畫、臨摹和自創(chuàng))；撕紙點(diǎn)彩；玩點(diǎn)彩透明軟插片(衣服和褲子)；放大鏡觀察畫面。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)制定星期計(jì)劃的興趣。

　　2、了解一星期的排列順序，發(fā)現(xiàn)星期的循環(huán)性和周期性。

　　3、感知“昨天”“今天”和“明天”表示的時(shí)間概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)日歷，對(duì)星期有一定的認(rèn)識(shí)。

　　課件準(zhǔn)備：“日歷”圖片；“奇奇的星期計(jì)劃”圖片；“妙妙的星期計(jì)劃”圖片。

　　紙面教具：《星期計(jì)劃表》。

　　材料準(zhǔn)備：彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片引出活動(dòng)主題

　　——這是什么？

　　——你知道日歷的每行和每列是什么意思嗎？

　　二、出示圖片說明星期排列順序/循環(huán)性/周期性

　　1、了解星期的排列順序。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解星期的循環(huán)性和周期性。

　　三、出示圖片讓幼兒感知昨天/今天/明天的概念

　　——這是熊貓妙妙的星期計(jì)劃表，上面記錄了妙妙的食譜。

　　——妙妙在星期幾吃了蛋糕？

　　四、分發(fā)紙面教具材料鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)

　　——奇奇和妙妙送來了星期計(jì)劃表，請(qǐng)你一起來記錄。

　　——今天是星期幾？它是一個(gè)星期中的第幾天？在第一個(gè)星期中找到它，用紅筆把它圈出來。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

　　1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動(dòng)作）。

　　2、咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像）

　　3、教師小結(jié)。

　�。ǖ皖^思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢

　　二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。

　　1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

　　2、幼兒互相講座交流看法。

　　3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

　　剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？

　　三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

　　集體講述一遍再個(gè)別講述。

　　四、小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問你是誰呀？

　　小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

　　1、剛才是誰來的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮�？（作客是到他家去�?/p>

　　2、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？

　　六、幼兒去小兔家作客。

　　1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

　　反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了�；顒�(dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心，學(xué)得快樂，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的幼兒，對(duì)時(shí)間已有了一定的概念。為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)星期，了解星期的順序和周期性，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，為了使星期這個(gè)抽象的概念更加具體形象，我采用了幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中輕松地掌握有關(guān)星期方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步形成星期的概念，知道一個(gè)星期有七天。

　　2、了解星期的順序性和周期性。

　　3、體驗(yàn)游戲的樂趣，并愿意與同伴交流。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道一個(gè)星期有七天，及星期的順序。

　　難點(diǎn)：了解星期的周期性，樂于與同伴交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡片、游戲幣、手偶玩具、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲情境導(dǎo)入。

　　1、聽國歌，交流幼兒園的升旗儀式在星期幾舉行。（星期一）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：星期一是星期媽媽的一個(gè)孩子，你還知道星期媽媽的其他孩子嗎？

　　二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒給七個(gè)星期寶寶排隊(duì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)星期日在前，并對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

　　2、星期寶寶自我介紹。（教師對(duì)星期寶寶進(jìn)行描述，幼兒猜�？勺層變荷锨鞍纭靶瞧趯殞殹弊晕医榻B，其他幼兒猜）

　　3、認(rèn)識(shí)工作日和休息日。

　　三、游戲活動(dòng)過程。

　　游戲：猜猜我是星期幾

　　1、第一關(guān)：

　　玩法：播放星期一——星期四這4個(gè)星期寶寶的圖片，找4名幼兒上前，站在一條直線上，教師從后面給每名幼兒的額頭貼上一個(gè)星期寶寶的圖片，并強(qiáng)調(diào)卡片上星期寶寶的范圍，幼兒圍圈，根據(jù)別人的卡片，從而猜出自己是哪個(gè)星期寶寶。

　　規(guī)則：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼兒提問。（2）其他幼兒不能直接告訴他是哪個(gè)星期寶寶。（3）若哪位幼兒未能猜出，其他幼兒可想辦法提示，直到猜出為止。

　　2、第二關(guān)：

　　播放星期二——星期六這5個(gè)星期寶寶的圖片，玩法與規(guī)則同上，教師再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

　　3、第三關(guān)：

　　游戲玩法及規(guī)則：

　�。�1）共五組幼兒，每組7人，分別代表星期日——星期六。且每組幼兒擁有5枚游戲幣參與游戲。有人猜錯(cuò)就要被收回一組游戲幣作為懲罰。

　　（2）游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

　�。�3）“星期媽媽”點(diǎn)名檢驗(yàn)游戲結(jié)果，未能成功猜出的幼兒，其他幼兒可“施救”，若“施救”成功，可為本組贏一枚游戲幣作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�4）游戲結(jié)束以后，所剩游戲幣最多的一組即為冠軍。

　�。�5）冠軍隊(duì)的幼兒按照星期寶寶的值班順序排隊(duì)。

　　四、游戲主題延伸。

　　1、戶外活動(dòng)時(shí)，其余組的幼兒也為星期寶寶排隊(duì)。

　　2、和家長一起觀察并記錄一個(gè)星期的天氣。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇13

　　總結(jié)及分析

　　環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。環(huán)境是孩子的老師，不同的環(huán)境在兒童成長過程中會(huì)產(chǎn)生不同的影響，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。家園外出活動(dòng)就是讓孩子們走出課堂，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)過程。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、活動(dòng)內(nèi)容

　　主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境；二是到達(dá)目的地后，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，認(rèn)識(shí)自然。

　�。�、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）場地考察

　　教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境；其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。

　�。�2）收集資料

　　收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合，保證行程連貫。

　�。�3）孩子的準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。

　�。�、活動(dòng)進(jìn)程：

　　（1）進(jìn)入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過提問，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。

　�。�2）親子游戲的比賽：

　　游戲一《小腳踩大腳》

　　將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加，抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。

　　游戲二《大熊抱小熊》

　　家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認(rèn)真的游戲著，一片熱鬧景象。

　�。�3）玩沙、玩水：

　　讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕，家長也像回到了童年時(shí)光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品，鼓勵(lì)孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)分析

　　1、活動(dòng)特點(diǎn)

　�。�1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩

　　俗話說“處處留心皆學(xué)問”，對(duì)于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史，讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

　�。�2）加強(qiáng)了家、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延伸

　　通過活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí)，使家長更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對(duì)性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。

　　2、活動(dòng)的啟示

　�。�1）家園外出活動(dòng)的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子，因此，能否讓家長理解并積極配合活動(dòng)是關(guān)鍵。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游，但許多家長目的性不強(qiáng)，在野外不能有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子，影響了教育的效果。

　�。�2）活動(dòng)的主動(dòng)性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動(dòng)中所要出現(xiàn)的各種情況，周詳細(xì)致的作好準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)，在活動(dòng)中要成為組織者、引導(dǎo)者、支持者，要調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)配合及參與的積極性，激發(fā)大家活動(dòng)的興趣，營造和諧快樂的氛圍。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過繪畫感受想象力的神奇和美好。

　　3、能表現(xiàn)動(dòng)物的特征和完整構(gòu)圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT。

　　2、A4紙、油畫棒、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶繪本內(nèi)容

　　師：小朋友們，你們還記得昨天我們一起分享的繪本《瘋狂星期二》嗎?

　　幼：記得

　　師：這本書說了什么故事?

　　幼兒發(fā)言，教師隨機(jī)根據(jù)幼兒內(nèi)容展示PPT

　　二、分享自己喜愛的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說己的瘋狂星期二

　　師：看來你們都很喜歡這本書，那么有誰愿意跟大家說一說：你最喜歡什么不會(huì)飛的動(dòng)物。它會(huì)在星期二發(fā)生什么瘋狂的事情。

　　幼兒自由發(fā)言，教師隨機(jī)出示動(dòng)物形象

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖特點(diǎn)(動(dòng)物飛在天上，與平時(shí)構(gòu)圖位置不同)

　　師：你們的星期二聽起來真瘋狂，那么它們飛起來以后看到了什么?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師：它們飛起來以后看見了屋頂、小鳥、白云……

　　四、共同完成圖片

　　師：老師最喜歡的動(dòng)物是小兔，它在瘋狂星期二這天也飛起來了，它飛起來以后和白云、彩虹一起開心的玩耍，那么能請(qǐng)你們一起幫我完成這幅畫嗎?

　　幼：可以

　　師幼共同完成畫，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的位置。

　　五、幼兒獨(dú)立完成繪畫

　　師：謝謝你們幫我完成了我的畫，現(xiàn)在用你們能干的小手畫出你們心中的瘋狂星期二吧。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇15

　　課題生成：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　課題名稱：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

　　(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　　(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

　　(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思考。

　　(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。

　　(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

　　突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

　　引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

　　5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。

　　星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非�？蓯�，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了�！彼呎f邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

　　星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”

　　過了一會(huì)，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛�！�

　　星期媽媽的孩子們漸漸地長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!

　　效果評(píng)析：

　　此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

　　反思與討論：

　　淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。

　　2、初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng)，嘗試?yán)煤唵蔚臉?biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3、體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（�。┤耸忠粡�。

　　2、水彩筆。

　　3、活動(dòng)標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的？

　　幼兒自由回答。

　　二、了解時(shí)間，合理安排

　　1、認(rèn)識(shí)一天的五個(gè)時(shí)間段的名稱和順序

　　教師：那我們來給自己合理地安排一天的活動(dòng)，怎么樣？

　　幼兒自由回答，教師出示圖表。

　　我們可以把一天分成哪些時(shí)間段？

　　教師：你們的想法都不錯(cuò)！剛才小朋友提到了早晨、中午和晚上（教師貼圖標(biāo)），那這些時(shí)間我們?cè)撟鍪裁词虑槟兀?/p>

　　幼兒回答，教師給予糾正、調(diào)整。

　　早晨到中午的這段時(shí)間，我們叫什么？（上午）

　　中午到晚上的這段時(shí)間，叫什么？（下午）

　　教師總結(jié)：一天可以分為五個(gè)時(shí)間段，早晨、上午、中午、下午、晚上。我們每一天都是按照這個(gè)時(shí)間順序來進(jìn)行活動(dòng)的。

　　2、給上、下午時(shí)間段進(jìn)行活動(dòng)安排

　　師：“上午和下午可以做哪些事情呢？請(qǐng)小朋友們互相討論一下！”

　　幼兒自由討論

　　在幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應(yīng)的標(biāo)記貼在表格中，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。

　　3、調(diào)整活動(dòng)安排的順序

　　剛才小朋友們都提了很多好的建議，那我們現(xiàn)在來看看，這個(gè)活動(dòng)表安排的合理不合理？（根據(jù)活動(dòng)的順序進(jìn)行調(diào)整安排表。）

　　小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。另外還要注意動(dòng)靜交替，玩了活動(dòng)量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會(huì)兒，做些安靜的事情。比如：看書、畫畫、做手工，做一些有意義的事情。

　　三、幼兒自己來安排活動(dòng)表，并利用簡單的標(biāo)記進(jìn)行記錄。

　　剛才大家都想出了很多好主意，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己來設(shè)計(jì)一張假期活動(dòng)安排表，好嗎？

　　師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格，請(qǐng)小朋友按照時(shí)間順序來安排自己的假期活動(dòng)。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆，開始設(shè)計(jì)吧！

　　幼兒操作。

　　四、評(píng)價(jià)。請(qǐng)小朋友上來說說你的假期準(zhǔn)備怎么樣來安排。

　　活動(dòng)反思：

　　《我的星期天》是有李老師、郁老師和我共同合作設(shè)計(jì)的。由于是第一節(jié)課準(zhǔn)備時(shí)間短，沒有完整地試教，活動(dòng)也存在了很多不足之處。

　　一、活動(dòng)缺乏趣味性�；顒�(dòng)多以我問你答的方式進(jìn)行，過程中缺少趣味性，容易使幼兒感到乏味，無趣。

　　二、活動(dòng)過程局限性。整個(gè)活動(dòng)框架沒有開放性，教師出示的教具局限了幼兒自操作時(shí)的思維，幼兒活動(dòng)的自主性沒有體現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)沒有突出。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道五個(gè)時(shí)間段的名稱和順序，難點(diǎn)是根據(jù)五個(gè)時(shí)間段進(jìn)行有序地安排。但在活動(dòng)中，五個(gè)時(shí)間段并沒有完整有序地呈現(xiàn)，而是先給早晨、中午、晚上安排了活動(dòng)，然后再講上午和下午的時(shí)間安排的，不能突出一天五個(gè)時(shí)間段的整體性和有序性。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。

　　2、初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng)，嘗試?yán)煤唵蔚臉?biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3、體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（�。┤耸謨蓮�。

　　2、水彩筆。

　　3、活動(dòng)標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　小朋友們，你們的星期天都是怎樣度過的呢？

　　幼兒自由回答。

　　二、討論：怎么來合理的安排自己的假期？

　　師：你們的星期天過得真是豐富多彩，再過兩天又要到星期天了，那我們今天就用一張表格來提前計(jì)劃一下這個(gè)星期天的活動(dòng)，好嗎？

　　教師出示示范表格。

　　小朋友們看，這就是我們今天要記錄的表格，左邊的這幾個(gè)小格子記錄時(shí)間，右邊的空格記錄活動(dòng)的內(nèi)容。那誰來說說，我們的一天可以分為哪幾個(gè)部分呢？

　　引導(dǎo)幼兒說出早晨、中午和晚上。

　　早上起床以后我們要做哪些事情？（刷牙、洗臉、吃早飯）

　　中午該做什么？（吃午飯、午休）

　　到了晚上，我們又需要做些什么呢？（吃晚飯、洗澡、睡覺）

　�。ㄔ谟變夯卮饡r(shí)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應(yīng)的標(biāo)記貼在表格中，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。）

　　小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。

　　早晨、中午、晚上的這些事情是每個(gè)小朋友都要做的，大家的安排都一樣。早晨到中午的這段時(shí)間我們叫它上午（出示圖標(biāo)），睡了午覺起來到晚上的這段時(shí)間我們又叫它下午（出示圖標(biāo)），小朋友的星期天里，這兩個(gè)時(shí)間是可以自由安排的，可以想做什么就做什么。那么想做就請(qǐng)小朋友們想一想，你想在上午和下午做些什么事情呢？

　�。ㄓ變鹤约簛戆才派衔绾拖挛绲幕顒�(dòng)，并利用簡單的標(biāo)記記錄。）

　　師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格，請(qǐng)小朋友把自己想做的事畫下來。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，那一張紙一盒水彩筆，開始設(shè)計(jì)吧！

　　幼兒操作。

　　三、評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒的表格。

　　1、請(qǐng)安排的活動(dòng)特別多的幼兒上來講講自己的安排。

　　2、請(qǐng)安排的活動(dòng)種類比較單一的幼兒上來講述。

　　教師小結(jié)：我們?cè)侔才呕顒?dòng)的時(shí)候要注意動(dòng)靜交替，玩累了要注意休息，另外活動(dòng)也不能安排得太多，不然你的星期天就過得太忙碌了，也不能看電視，看書時(shí)間過長，否則眼鏡會(huì)受傷害的哦。

　　四、幼兒再次操作，并注意改正第一次操作出現(xiàn)的問題。

　　現(xiàn)在我們?cè)賮碇匦掳才乓淮危@次小朋友要注意，不要再出現(xiàn)剛才幾個(gè)小朋友出現(xiàn)的問題。

　　幼兒操作。

　　五、幼兒自我評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒自己看看安排表是否合理，或與同伴互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　提到雙休日，大多數(shù)孩子的時(shí)間都是由成人來安排的，其主要原因有以下幾方面：

　　1、假期要去上各類興趣班；

　　2、爸爸媽媽工作較忙，把孩子交給爺爺奶奶；

　　3、大人過于保護(hù)，不讓孩子單獨(dú)活動(dòng)。

　　這就造成了現(xiàn)在的孩子依賴性強(qiáng)，大人說什么就做什么，扼殺了孩子的自主意識(shí)。通過此次活動(dòng)，不僅讓幼兒知道了一天的時(shí)間順序，學(xué)會(huì)了如何科學(xué)合理地安排自己的一日活動(dòng)，更重要的是加強(qiáng)了孩子的自主意識(shí)。在活動(dòng)的開始部分，我首先讓孩子認(rèn)識(shí)了早上、中午和晚上這三個(gè)基本的時(shí)間順序，并讓孩子知道了在這三個(gè)時(shí)間段中所必須遵循的一些基本生活規(guī)律。接下來的環(huán)節(jié)中，幼兒了解了上午和下午的時(shí)間概念，知道在雙休日的上午和下午可以自由支配時(shí)間，并進(jìn)行了第一次操作，在這次的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：

　　1、孩子能想到的活動(dòng)種類比較單一；

　　2、活動(dòng)沒有什么具體的計(jì)劃，想到什么就畫什么，也沒有考慮到先后的順序；

　　3、依然有幼兒時(shí)間概念模糊，把上午當(dāng)成早上，畫上了刷牙、洗臉等活動(dòng)。

　　操作完后請(qǐng)幼兒自己來評(píng)價(jià)，針對(duì)以上問題進(jìn)行糾正，然后我又組織幼兒進(jìn)行了第二次操作，結(jié)果明顯有了改善，幼兒在經(jīng)過兩次操作后，知道了如何來科學(xué)合理地來安排活動(dòng)，互相交流后活動(dòng)也變得豐富多彩起來，并鞏固了對(duì)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)。從孩子安排的活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題。孩子所安排的活動(dòng)幾乎清一色的是個(gè)人活動(dòng)，比如看電視、做手工、畫畫、跳繩等，只有個(gè)別孩子安排的活動(dòng)中出現(xiàn)了爸爸媽媽，從孩子畫出的雙休日安排表中我感受到了孩子的孤獨(dú)，沒有同伴，沒有游戲。而我認(rèn)為孩子需要的是學(xué)習(xí)與別人相處、交流，將來才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭，這就需要我們成人為孩子提供更多走出去與別人交往的機(jī)會(huì)，孩子在輕松、愉快的環(huán)境中成長。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇18

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。

　　2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、名畫課件：大碗島的星期天。

　　2、畫紙、繪畫工具人手一份。

　　3、事先和幼兒一起認(rèn)識(shí)對(duì)比色。

　　4、事先帶幼兒到田野里去秋游。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：小朋友，你們以前畫過人嗎？你畫的人是什么樣子的？是正面、背面還是側(cè)面？

　　幼兒自由回答。

　　二、演示名畫《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：今天老師也帶來了一幅人物畫，請(qǐng)你來找一找畫面中的人是面向哪里的。

　　教師播放課件讓幼兒欣賞，提問：

　　（1）你在畫中看到了什么？

　　（2）這些人在干什么？他們有些什么樣的姿態(tài)？你能不能表演一下？

　　（3）這是什么季節(jié)？你能猜出他們?cè)谑裁吹胤�？有什么樣的風(fēng)光？

　�。�4）從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候？

　�。�5）畫面上用了哪些線條？這些線條是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感覺？

　�。�6）畫家畫這幅畫用了哪些顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？

　　教師向幼兒介紹對(duì)比色：黃色→紫色，橘黃色→藍(lán)色，引導(dǎo)幼兒感受畫面的色彩美。

　�。�7）畫家是怎么安排畫面的？畫面最靠近我們的地方畫了些什么？后面畫了些什么？看上去一樣大嗎？哪個(gè)看上去更清楚些？為什么？

　　（8）教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

　　這是一個(gè)陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟；這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了；我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動(dòng)聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

　　三、經(jīng)驗(yàn)延伸。

　�。�1）師：看完整幅畫后，你感覺怎么樣？

　　幼兒根據(jù)自己的感受回答。

　　師：給這幅畫起個(gè)名字吧。

　　幼兒自由創(chuàng)作。

　�。�2）教師揭示本幅畫的名稱：大碗島的星期天。

　　師：小朋友們起的名字都很好聽，不過老師告訴你們，這是一幅很有名的畫，畫畫的人給它起的名字叫：大碗島的星期天。

　　四、模仿創(chuàng)造。

　�。�1）請(qǐng)幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫《快樂的秋游》。

　　師：欣賞過這幅畫之后，你們會(huì)畫人物畫了嗎？前些天老師帶大家到田野里去秋游了，現(xiàn)在你們能不能模仿這幅畫的構(gòu)圖，畫出快樂的秋游畫面呢？

　　幼兒拿出繪畫工具自由創(chuàng)作。

　�。�2）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　五、教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

　　認(rèn)識(shí)星期大班教案篇19

　　故事背景：

　　小朋友們馬上就要成為小學(xué)生了。老師問小朋友們：“你們升入小學(xué)后。要輪流做值日生打掃教室。一個(gè)星期有七天。星期一到星期五在學(xué)校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢�！毙∨笥褌�?cè)诶蠋煹膸椭隆：芸炀妥龊昧艘粡堉等毡怼?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣。使幼兒積極主動(dòng)快樂的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《值日表》數(shù)字娃娃，星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　星期卡片。紙，膠水。

　　活動(dòng)過程：

　　一，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)。1—7的序數(shù)，2—6的相鄰數(shù)。

　　（1）復(fù)習(xí)序數(shù)，出示1—7的數(shù)字娃娃，請(qǐng)幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一，第二……第七。

　�。�2）鞏固相鄰數(shù)：教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。

　　例如：老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”

　　2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　教師：一個(gè)星期有幾天？分別是哪幾天？看一看教室里的值表示怎么設(shè)計(jì)的？

　　二，集體活動(dòng)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。

　　2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進(jìn)行排序。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲玩法：

　　轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請(qǐng)小朋友們講出星期幾的兩個(gè)鄰居。

　　突出強(qiáng)調(diào)。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點(diǎn)。讓幼兒具有明確的周期意識(shí)。一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束。下個(gè)星期開始。）

　　三，操作活動(dòng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時(shí)間線、

　　1畢業(yè)照片展。（認(rèn)識(shí)年月日。）

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、園內(nèi)延伸：

　　（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

　　7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個(gè)角色形象；手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)變說：星期一……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　（2）請(qǐng)幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。

　�。�4）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動(dòng)安排表。

　�。�2）家庭完成《親自冊(cè)》第49/50頁。