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《樂音和噪音》幼兒園中班教案

2020-12-29 教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《樂音和噪音》幼兒園中班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  活動(dòng)目的:

  1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義,能正確運(yùn)用。

  2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

  3、通過感受樂音與噪音, 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力,正確區(qū)分樂音和噪音。

  4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)別噪音和樂音,知道噪音的`危害。

  培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

  活動(dòng)流程:

 。ǜ惺軜芬艉驮胍簦▍^(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、感受樂音和噪音,引起興趣。

  1、和幼兒一起玩手指游戲,引導(dǎo):加點(diǎn)聲音伴奏怎樣?

  2、說說在音樂伴奏下的感受,優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服,想不想再聽一聽?

  3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停,錄音機(jī)里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

  提問:聽得好好的,你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽,為什么?

  4、小結(jié):原來有的聲音讓人聽了覺得舒服,也有的聲音讓人聽了很難受。

  二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達(dá)。

  1、老師這里還有許多不同的聲音,咱們一起來聽聽吧。

  2、聽到了哪些聲音?

  3、喜歡哪些聲音,不喜歡哪些聲音?為什么?

  4、小結(jié):剛才大家都說的特別好,我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動(dòng)聽、悅耳的聲音時(shí),都是笑瞇瞇的,這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音,樂音通常是指那些動(dòng)聽的,令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時(shí)都皺起了眉頭,這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的,令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

  5、認(rèn)讀“噪音”、“樂音”兩個(gè)詞,理解它們的意義,請(qǐng)幼兒來說說。

  三、敲敲打打,感受聲音給我們的不同感受。

  1、老師這里有許多打擊樂器,你們覺得打擊樂器會(huì)發(fā)出樂音還是噪音?

  2、請(qǐng)幼兒自己試一試,并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來,放給幼兒聽,區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽,剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

  3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問:現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

  4、小結(jié):原來同樣是打擊樂器,大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音,大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂音。

  四、回憶、探討和交流。

  1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

  你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話,和拖椅子發(fā)出的聲音,搶著回答問題,讓人聽不清,別人在回答問題時(shí)總說話等等)

  2、噪音這么難聽,我們都不喜歡噪音,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,哪些地方特別需要安靜?為什么?

  3、如果我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習(xí)慣。

  五、噪音有什么危害呢?

  噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡,它還有很多的危害呢,你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國(guó)》。

  1、提問:為什么叫噪音國(guó)?后來變成什么了?噪音對(duì)我們有哪些危害?

  2、與幼兒小結(jié):遠(yuǎn)離噪音,不制造噪音。

  六、活動(dòng)延伸。

  出示評(píng)比表,引導(dǎo)幼兒從日常生活的每件事做起,不做噪音的制造者,養(yǎng)成“說話輕輕,做事輕輕”的習(xí)慣。

  反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程有點(diǎn)緊張,語速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好,在第四個(gè)探討交流的環(huán)節(jié)中,沒能結(jié)合幼兒的表現(xiàn),給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá),當(dāng)孩子說到身邊的某些噪音時(shí),沒有抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育,如有部分孩子樂器沒放下,還總發(fā)出聲音。同時(shí)對(duì)于孩子平時(shí)制造出的噪音沒有一一例舉,錯(cuò)過引導(dǎo)教育的機(jī)會(huì)。自己感覺整個(gè)活動(dòng)比較順暢,目標(biāo)達(dá)到,但是細(xì)節(jié)處理還不夠,隨即教育能力有待加強(qiáng)。

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