作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《植樹》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教科書第10至第11頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。

　　2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)用具：

　　課件、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算表內(nèi)除法

　　6÷3，12÷4，18÷6，35÷7

　　2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

　　30÷3，600÷2，560÷7，360÷9

　　說說你們是怎樣想的?

　　3、師出題：84÷4

　　觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什么不同?

　　4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎?

　　二、師生互動(dòng)、合作探究

　　1、學(xué)生匯報(bào)所編應(yīng)用題，嘗試計(jì)算解答。

　　2、探索計(jì)算方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生同桌互相交流計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化。

　　3、全班匯報(bào)，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

　　4、優(yōu)化算法。你認(rèn)為哪種方法?為什么?

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的`理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　5、運(yùn)用知識(shí)，解決例題。

　　(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

　　(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎?

　　讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。

　　(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

　　(4)讓生獨(dú)立思考后，列式解答;師巡視，了解學(xué)生情況。

　　(5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學(xué)生多種方法并存。

　　三、靈活運(yùn)用、拓展延伸

　　1、 46÷2   84÷4   630÷9   96÷3

　　66÷3   100÷5   720÷8   48÷2

　　2、7元   84元

　�、�、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?

　�、�、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍?

　　⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、全課小結(jié)、自我評價(jià)。

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