作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學《1—10的相鄰數(shù)》教案范文，希望能夠幫助到大家。
設計背景
根據(jù)大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進入課題。
活動目標
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點難點
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
活動準備
1、1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學會10以內的數(shù)字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程
一、開始部分：
幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。
師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?
幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。
二、基本部分：
1：師講故事《找問題。
(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?
2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。
(1)、請你說得比我多1(少1)�！靶∨笥�，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾？”。
(2)、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字10
3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系�！澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎，是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關系。
三、結束部分：
游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲：發(fā)給每個小朋友1-10的`數(shù)字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數(shù)>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數(shù)>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
3、在活動的過程中，請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數(shù)’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
4、最后運用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。
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