作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的`進(jìn)位加法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣 。
1、口算。
9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝
9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝
2、8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。
師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
二、自主探究。
1、出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。
問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?
學(xué)生獨(dú)立試做5十7。
同桌交流并探討多種計(jì)算方法。
學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。
師：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。
學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
匯報(bào)不同的算法，師板書。
討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。
3、看書質(zhì)疑。
4、做一做。
看圖列式。（第1題）
學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。
第2題和第3題。
學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
5、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。
三、交互反饋
1、先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)
每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。
學(xué)生匯報(bào)。
2、練習(xí)二十二第2題。
先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。
四、板書設(shè)計(jì)
5、4、3、2加幾
5+7=12 5+8=13
4+8=12 3+9=12
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