在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)燈籠教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　大班美術(shù)燈籠教案1

　　幼兒行為基礎(chǔ)

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動(dòng)流程

　　導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

　�。�1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

　�。�2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

　�。�3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。�1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

　�。�2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

　�。�3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能夠完成。但是整個(gè)活動(dòng)能夠進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

　　大班美術(shù)燈籠教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的福燈籠，并進(jìn)行裝飾。

　　2.喜歡參與手工活動(dòng)，體驗(yàn)制作福燈籠的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

　　2.教師自制福燈籠一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，過(guò)幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

　　1.教師出示自制的福燈籠。

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?它和買(mǎi)的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒講述制作燈籠的步驟。

　　3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

　　(1)先在長(zhǎng)方形的紙上進(jìn)行裝飾。如：紙的上下兩條長(zhǎng)邊進(jìn)行裝飾。

　　(2)將長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長(zhǎng)方體、三棱柱，并將對(duì)邊粘貼牢固。

　　(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒正確使用剪刀。

　　(2)注意滿(mǎn)足個(gè)別幼兒的需要，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節(jié)日的教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了迎接元旦，班級(jí)里帶來(lái)了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩，貼對(duì)聯(lián)，掛“�！弊�，掛燈籠。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)燈籠還是很熟悉的，對(duì)于這次的水粉寫(xiě)生畫(huà)“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于：通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫(huà)出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠。活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們談?wù)勥^(guò)新年需要什么來(lái)裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠，這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說(shuō)，“我們今天來(lái)畫(huà)燈籠”時(shí)，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí)，由于孩子們的注意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動(dòng)物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀察。

　　這是我被我忽略的問(wèn)題。在燈籠的組成部分孩子們都說(shuō)出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問(wèn)方式不夠白話，孩子們可能沒(méi)有聽(tīng)懂，都沒(méi)有回答上來(lái)。在第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中都能運(yùn)用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫(huà)自己喜歡的燈籠，但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫(huà)好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽(yáng)，草地等東西，這是沒(méi)有預(yù)料到的。在最后講評(píng)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有給予間接的否定讓幼兒說(shuō)出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

　　本節(jié)課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫(huà)活動(dòng)中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的`經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭(zhēng)論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　大班美術(shù)燈籠教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。

　　2、 毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

　　3、 幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？

　　2、 出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。

　　提問(wèn)：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？

　　3、 教師邊示范邊提出制作要求。

　�。�1） 制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

　�。�2） 對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

　�。�3） 粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

　　4、 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　�。�1） 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

　�。�2） 幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

　　5、 把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞。

　　討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。

　　6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。