作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《牛頓第一定律》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
知道牛頓第一定律內(nèi)容、知道慣性的概念、
2、過程與方法
通過活動體驗任何物體都具有慣性、
探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響、
3、情感態(tài)度與價值觀
通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊、
教學(xué)重點：
牛頓第一定律、慣性及其現(xiàn)象解釋
教學(xué)難點：
牛頓第一定律、
教學(xué)方法：
探究法、演示法
教學(xué)用具：
斜面、木板、小車、棉布、毛巾、象棋、直尺、慣性小球裝置
教學(xué)過程：
一、引入新課
收集與教材P44圖12.5—1中內(nèi)容相關(guān)的錄像資料讓學(xué)生觀看，同學(xué)們在錄像中看到的這些現(xiàn)象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗、運(yùn)動的物體為什么會停下來呢？同學(xué)們看書12.5—2內(nèi)容，先了解古人的思辨、亞里士多德和伽利略都是偉大的科學(xué)家，到底哪個說法正確呢？光靠思辨不能回答，同學(xué)們可以自己探究，通過實驗來求證、
二、進(jìn)行新課
（一）牛頓第一定律
1、歷史回顧：
對亞里斯多德提出力是維持物體運(yùn)動的原因，提出疑問。
2、演示實驗：
�。�1）毛巾表面
�。�2）棉布表面
（3）木板表面
現(xiàn)象：
�。�1）小車受到阻力大，運(yùn)動時間短，路程短；
（2）小車受到阻力較小，運(yùn)動時間長點，路程遠(yuǎn)點；
（3）小車受到阻力最小，運(yùn)動時間較長，路程較遠(yuǎn)。
3、推理：
當(dāng)小車受到的阻力為零時，小車將會怎樣運(yùn)動下去？
4、牛頓第一定律：
一切不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
說明：牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的'科學(xué)推理而得到的。
（二）物體的慣性
1、慣性
教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。
這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。
2、慣性現(xiàn)象
【演示1】用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，當(dāng)尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有慣性，還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)。所以上面棋子落在正下方。
【演示2】慣性小球?qū)嶒�，解釋：木片被彈出去之前，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)。小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止?fàn)顟B(tài)，所以小球落在原處。
——解釋慣性現(xiàn)象的要領(lǐng)：
①說清物體原來是處于什么狀態(tài)（運(yùn)動或靜止）
�、谡f出后來發(fā)生什么變化；
�、畚矬w由于慣性還要保持原來的（運(yùn)動或靜止）狀態(tài)。
【演示3】剎車時的慣性現(xiàn)象。請同學(xué)們根據(jù)要領(lǐng)解釋。
教師：這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象。
三、小結(jié)：
四、布置作業(yè)：
請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？
板書設(shè)計
牛頓第一定律
一、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。
二、慣性：我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的特性叫做慣性。
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