作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；
3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫(huà),出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫(huà)，并伴有動(dòng)畫(huà)片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫(huà)？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
�。ǘ┲谱鲃�(dòng)畫(huà)
A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分，
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開(kāi)始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主完成
（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他變成火要燒房子，孫悟空一見(jiàn)不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見(jiàn)不好，正好前面有一棵桃樹(shù)，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹(shù)上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流，綜合評(píng)價(jià)
�。ㄡ槍�(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 2
一、教材分析
《畫(huà)不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)習(xí)用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，對(duì)工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1．知識(shí)目標(biāo)：
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標(biāo)：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標(biāo)：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫(huà)的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫(huà)不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
1．讀書(shū)、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。
通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。
對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。
最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書(shū)、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的`工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié)，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規(guī)律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫(huà)圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
作畫(huà)之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。
奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入
2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的.板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對(duì)）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。
（同學(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。
2、在字庫(kù)里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
（2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內(nèi)容的'位置。
1、打開(kāi)Adobe Audition。
2、打開(kāi)歌曲音樂(lè)。
3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。
�。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽(tīng)
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開(kāi)伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽(tīng)音樂(lè)。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
1、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
2、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟�(shū)課題）1、觀察組成圖片的圖形
3、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的.畫(huà)法
5、線段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
8、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
9、小組同學(xué)可以相互幫助
10、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)
11、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
12、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P(yáng)（雙擊—設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
13、老師評(píng)比臺(tái)
14、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
15、展示學(xué)生作品
（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）
16、欣賞作品，
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（生答……）
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 6
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門(mén)》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；
2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；
2、了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；
2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；
3、畫(huà)報(bào)是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的.信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
制作周歷。
�。�1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。
�。�3）重現(xiàn)歷史上的今天。
（4）設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。
交流評(píng)價(jià)。
在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例——（動(dòng)物之愛(ài)）。
2、提供動(dòng)物圖片（光盤(pán)“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
教學(xué)重點(diǎn)：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的.任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛(ài)的動(dòng)物，畫(huà)面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒(méi)有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過(guò)改變字體來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過(guò)拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂(lè)，音樂(lè)可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過(guò)單擊鼠標(biāo)來(lái)?yè)Q頁(yè)，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 8
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)其次單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培育學(xué)生觀看力、想象力。培育學(xué)生的審美意識(shí)和審美力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn)：培育學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
【教具】
Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來(lái)了。
播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫(huà)面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè)，吸引學(xué)生留意力。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師：喜愛(ài)這個(gè)動(dòng)畫(huà)嗎？喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)里的什么？動(dòng)畫(huà)里的很多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書(shū)：插入自選圖形
師：翻開(kāi)word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過(guò)程。
師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)覺(jué)插入的圖形不適宜，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作，教師巡察。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰慧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師：動(dòng)畫(huà)里的.小豬在放鞭炮時(shí)消失了──“留意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁(yè)，邊看書(shū)，邊操作，看誰(shuí)做得最快。
師：當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有消失插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續(xù)完成你的作品。
師：誰(shuí)想展現(xiàn)你的作品？
學(xué)生展現(xiàn)作品，留意評(píng)價(jià)。
師：看到他的作品，你想說(shuō)些什么？有什么問(wèn)題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書(shū)：修飾自選圖形
�。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序
教師利用前面的學(xué)問(wèn)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調(diào)整一下嗎？
自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書(shū)56頁(yè)，也可以同桌相互爭(zhēng)論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)展修改。
咱們同學(xué)可真聰慧。
板書(shū)：設(shè)置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，小雪人是有很多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？
師：看教師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭外形，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動(dòng)了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？
板書(shū)：組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數(shù)量究竟是有限的，而我們的想象力是無(wú)限的。我們可以通過(guò)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書(shū)：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。
開(kāi)動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧
展現(xiàn)學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說(shuō)些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？
（這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細(xì)。我發(fā)覺(jué)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來(lái)肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無(wú)處不在。
2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀察分析能力。
3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)感知、獲取信息的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問(wèn)題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無(wú)處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說(shuō)明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號(hào)、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開(kāi)展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測(cè)題卡內(nèi)容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?
(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現(xiàn)的?
教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的'信息
教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?
教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬(wàn)、短信發(fā)送號(hào)碼。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來(lái)源不明確，是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設(shè)計(jì)思想】
1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。
2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。
演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的.安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生：聽(tīng)講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)
教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對(duì)策
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見(jiàn)病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。
1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)
教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門(mén)立即立案?jìng)刹�，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶上。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 11
[教學(xué)目標(biāo)]
（1）初步認(rèn)識(shí)Windows 98、桌面和“開(kāi)始”菜單。
�。�2）掌握Windows 98的啟動(dòng)和關(guān)退出方法。
�。�3）了解鼠標(biāo)指針的含義。
�。�4）初步掌握鼠標(biāo)器的五種操作方法（指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)）。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解Windows 98，掌握啟動(dòng)、退出的方法。
難點(diǎn)：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開(kāi)始”菜單。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，之前我們了解到，計(jì)算機(jī)是一種擁有多種功能和用途的科技產(chǎn)品。它可以被用來(lái)處理數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)信息、進(jìn)行通訊和娛樂(lè)等各種任務(wù)。由于其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，我們不禁想要進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)的奧秘。是否有興趣打開(kāi)計(jì)算機(jī)，親眼目睹其中的精密構(gòu)造和工作原理呢？
二、新授
1、Windows 98的啟動(dòng)
首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何啟動(dòng)電腦。打開(kāi)計(jì)算機(jī)需要按照以下步驟進(jìn)行：先打開(kāi)顯示器，再打開(kāi)主機(jī)電源。
找開(kāi)關(guān)：找到蘋(píng)果樣圖案，即為開(kāi)關(guān)。
學(xué)生試一試打開(kāi)計(jì)算機(jī)。
2、Windows 98是什么
（1）Windows 98的作用
開(kāi)機(jī)后我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了Windows98，那么Windows98是什么呢？Windows98是由微軟公司于20世紀(jì)90年代推出的一款圖形化界面的操作系統(tǒng)。它的名稱中的Window指的是“窗口”，而98則表示其版本號(hào)。
計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備是無(wú)法獨(dú)立工作的，只有搭載了操作系統(tǒng)Windows 98才能正常運(yùn)行并為我們提供各種功能。Windows 98是一個(gè)管理計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和軟件資源、為軟件運(yùn)行提供環(huán)境的操作系統(tǒng)。
（教師廣播邊說(shuō)邊演示）
Windows 98的操作界面直觀圖形化。
�。�2）認(rèn)識(shí)桌面
現(xiàn)在，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)全部打開(kāi)了，眼前展現(xiàn)出一張桌子的畫(huà)面，我們可以在上面擺放和移動(dòng)各種物品，因此我們稱之為Windows桌面（板書(shū)：桌面）。
同學(xué)們一同來(lái)看看桌面上有那些東西？
�。ń處煆V播邊說(shuō)邊演示）
桌面底部的欄槽我們稱之為任務(wù)欄，任務(wù)欄的左側(cè)設(shè)有“起始”按鈕，右側(cè)則是輸入法顯示區(qū)和時(shí)間顯示。當(dāng)打開(kāi)兩個(gè)窗口或應(yīng)用程序時(shí)，任務(wù)欄會(huì)顯示相應(yīng)的小圖標(biāo)（按鈕），通過(guò)點(diǎn)擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標(biāo)，我們可以將任務(wù)欄拖曳至桌面的上方、左方或右方。（修改后內(nèi)容）
桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標(biāo)”，每個(gè)圖標(biāo)代表不同的對(duì)象。
點(diǎn)擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，即可訪問(wèn)所使用計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的硬件和軟件資源。
指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時(shí)存放被刪除硬盤(pán)文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。
桌面上可以移動(dòng)的箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。指針可以在桌面上移動(dòng)。
3、鼠標(biāo)器的`操作
（板書(shū)“鼠標(biāo)器的操作”）
�。�1）認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器
常見(jiàn)的鼠標(biāo)器有左右兩個(gè)鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。
使用鼠標(biāo)時(shí)，我們習(xí)慣將右手的食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指放在鼠標(biāo)右鍵上。手指自然彎曲，緊握著鼠標(biāo)。當(dāng)我們移動(dòng)右手時(shí)，鼠標(biāo)指針也會(huì)跟隨著移動(dòng)。
[試一試]
右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器輕輕的移動(dòng)右手，觀察鼠標(biāo)指針的變化。
我們還要知道在不同的任務(wù)時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。
�。�2）鼠標(biāo)器的5種操作
�。ò鍟�(shū)鼠標(biāo)器的操作）
我們?cè)鯓邮褂檬髽?biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種（板書(shū)：指向、單擊、拖動(dòng)、雙擊、右擊）
�。ㄖv解，學(xué)生動(dòng)手試一試）
指向：移動(dòng)鼠標(biāo)器，將指針準(zhǔn)確地導(dǎo)航至特定的位置。請(qǐng)將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到資源管理器中的"我的文檔"文件夾上。
單擊：指針指向物體之后，我輕輕點(diǎn)擊了鼠標(biāo)左鍵。然后，我將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“開(kāi)始”按鈕上，并再次點(diǎn)擊了鼠標(biāo)左鍵，觀察其效果。
雙擊：在指針指向?qū)ο蠛�，我用食指連續(xù)擊了兩下鼠標(biāo)左鍵。學(xué)生們不斷地練習(xí)雙擊動(dòng)作；當(dāng)指針指向“我的電腦”時(shí)，我雙擊了鼠標(biāo)左鍵，成功打開(kāi)了“我的電腦”。
右擊：當(dāng)指針指向?qū)ο蠛�，學(xué)生按一下鼠標(biāo)的右鍵。學(xué)生將指針移動(dòng)到桌面的空白處以練習(xí)右擊，從而打開(kāi)快捷菜單。
拖動(dòng)：指針指向?qū)ο笠院�，食指按住鼠�?biāo)左鍵不放（強(qiáng)調(diào)按住不放），移動(dòng)鼠標(biāo)器，將對(duì)象移動(dòng)到指定位置后，再放開(kāi)鼠標(biāo)器左鍵。練習(xí)拖動(dòng)“我的電腦”，移動(dòng)鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動(dòng)，移動(dòng)到桌面的空白處放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。
4。Windows 98的關(guān)閉
（板書(shū)：Windows 98的關(guān)閉）
�。ń處煆V播邊說(shuō)邊演示）
（1）認(rèn)識(shí)開(kāi)始菜單
鼠標(biāo)移動(dòng)到屏幕左下角的“開(kāi)始”按鈕，點(diǎn)擊后彈出了“開(kāi)始”菜單。菜單中包括了“應(yīng)用程序（A）”、“文件夾（F）”、“文檔（D）”、“設(shè)置（S）”、“幫助（H）”以及“關(guān)機(jī)（U）”等命令選項(xiàng)。這些選項(xiàng)被稱為菜單命令。
�。�2）學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98
點(diǎn)擊“啟動(dòng)”按鈕進(jìn)入“開(kāi)始”菜單，然后點(diǎn)擊“關(guān)閉”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中選擇“關(guān)機(jī)”命令。接著點(diǎn)擊“確定”按鈕，計(jì)算機(jī)開(kāi)始關(guān)閉Windows98系統(tǒng)。
[試一試]
關(guān)閉Windows 98（老師指導(dǎo)口述步驟）。
三、鞏固練習(xí)
[練一練]
開(kāi)機(jī)后完成以下練習(xí)：
�。�1）Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來(lái)的位置。
�。�2）用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動(dòng)到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。
�。�3）移動(dòng)指針指向任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，可顯示當(dāng)前的日期。
�。�4）點(diǎn)擊“開(kāi)始”按鈕并選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)（C）”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。在對(duì)話框中點(diǎn)擊“重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)（R）”命令，然后再點(diǎn)擊“確認(rèn)（Y）”按鈕，計(jì)算機(jī)將重新啟動(dòng)Windows98系統(tǒng)。
�。�5）點(diǎn)擊"開(kāi)始"按鈕，然后選擇"關(guān)機(jī)（U）"選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊"關(guān)閉計(jì)算機(jī)（U）"命令，最后點(diǎn)擊"確定"按鈕即可關(guān)閉Windows系統(tǒng)。
四、小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了做什么？（學(xué)生回答自我總結(jié)）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 12
目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解屏幕保護(hù)的作用，掌握在屏保中添加多種媒體素材的方法。
2、能力目標(biāo)：掌握使用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單屏幕保護(hù)程序的方法，了解屏幕保護(hù)的.安裝和設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的技巧。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)體驗(yàn)多媒體素材的樂(lè)趣和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用屏保專家制作簡(jiǎn)單屏幕保護(hù)程序。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)安排：
一、 激趣引入：
1.師生對(duì)戰(zhàn)游戲：比拼誰(shuí)能不眨眼堅(jiān)持更久。
2.分析電腦顯示器長(zhǎng)時(shí)間保持靜止畫(huà)面時(shí)例如電影、ppt，屏幕保護(hù)有什么用？
引入：請(qǐng)大家觀察老師電腦的屏幕，并驚奇地等待一個(gè)神奇畫(huà)面。
出示：一款逗趣圖片制作的屏保程序。
介紹：這個(gè)屏保包含哪些多媒體素材（圖片、音樂(lè)），我們也可以通過(guò)“屏保專家”來(lái)設(shè)計(jì)制作自己滿意的屏幕保護(hù)。
二、 認(rèn)識(shí)屏保專家：
1.引入：您想創(chuàng)造自己獨(dú)有的屏幕保護(hù)應(yīng)用嗎？讓我們來(lái)了解一下“屏保專家”的各個(gè)部分和功能。
2.指導(dǎo)：打開(kāi)“屏保專家”軟件，跟著向?qū)У奶崾�，觀察各功能模塊。
3.活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)對(duì)，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)了解各個(gè)模塊（以逗趣內(nèi)容為例）：
第一步：起名和背景設(shè)置，可設(shè)置背景色和名字。
第二步：添加圖片素材。
第三步：設(shè)置播放時(shí)間、圖片位置和過(guò)渡效果。
第四步：添加背景音樂(lè)。
第五步：設(shè)置密碼，保護(hù)版權(quán)（介紹版權(quán)概念）。
第六步：預(yù)覽和結(jié)束制作。
注意：制作后不要忘記保存您的屏幕保護(hù)程序！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)程序（以感人故事為主題）
四、展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。
五、探討屏保程序的多種用途（娛樂(lè)、展示、介紹）
制作一款校園介紹屏保（還可以根據(jù)需要制作其他主題）
六、 如何用屏保來(lái)保護(hù)顯示器——安裝方法
右鍵點(diǎn)擊保存的屏保文件——選擇安裝——根據(jù)需要設(shè)置使用時(shí)間
七、總結(jié)：本課程所學(xué)內(nèi)容有哪些？
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 13
一、學(xué)情分析：
《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識(shí)基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫(huà)圖軟件、Word 軟件的使用，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識(shí)、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡(jiǎn)單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念：
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對(duì)新奇事物很感興趣，處于對(duì)事物理解的感性認(rèn)識(shí)階段。感知事物時(shí)，往往是目的性不夠明確，無(wú)意性和情緒性比較明顯，對(duì)事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標(biāo)】：
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標(biāo)】：
通過(guò)瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握IE瀏覽器的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法。
3、學(xué)會(huì)網(wǎng)址的輸入方法。
五、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)方法 。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入（戰(zhàn)爭(zhēng)年代、和平年代兩個(gè)影片）
師：我們一起來(lái)觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”影片
�。◣煵シ庞捌^看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的男生對(duì)犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
（師巡視，生的表情愉快，同學(xué)們對(duì)新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰(shuí)愿意同大家分享看完影片后的感受？
�。ㄔS多生按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”我哭了，我覺(jué)得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺(jué)得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
�。ㄉ械狞c(diǎn)點(diǎn)頭,平時(shí)比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽(tīng)了同學(xué)的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的`和平安寧的幸福日子離不開(kāi)當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇?tīng)奚�，為了表達(dá)我們對(duì)革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來(lái)臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
師：為了表示對(duì)戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來(lái)臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 14
教學(xué)目標(biāo)與要求
本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。
具體目標(biāo)如下：
了解幻燈片切換方式的各種不同動(dòng)態(tài)顯示效果，通過(guò)比較確定合適的動(dòng)畫(huà)效果。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維技能。通過(guò)設(shè)定不同的切換方式和自定義動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生充分體驗(yàn)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的主題要求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。
教學(xué)安排
本單元的教學(xué)時(shí)間建議為1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。
難點(diǎn)：如何合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
教材分析與教學(xué)方法
教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)風(fēng)格各異的動(dòng)畫(huà)效果來(lái)使演示文稿更加生動(dòng)有趣。 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能可以得到進(jìn)一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣。
下面是一些教學(xué)方法的具體細(xì)節(jié)：
在課前通過(guò)談話、演示范例作品來(lái)導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。為了講解自定義動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生感受一下自定義動(dòng)畫(huà)的神奇魅力。然后通過(guò)講解自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法來(lái)加深學(xué)生的理解，其中，重點(diǎn)講解"重新排序"的方法。對(duì)于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果，并得出結(jié)論�；脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試，然后通過(guò)師生討論共同得出結(jié)論。
相關(guān)資料
下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的資料，以供參考：
幻燈片播放時(shí)，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間影響著整個(gè)演示的流暢度和效果。為此，可以通過(guò)排練計(jì)時(shí)的功能來(lái)確定每個(gè)幻燈片的'展示時(shí)長(zhǎng)。
點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計(jì)時(shí)”按鈕進(jìn)入排練計(jì)時(shí)模式。在該模式下，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間和總演示時(shí)間都會(huì)顯示在屏幕上。手動(dòng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)或按鍵盤(pán)上的空格鍵，幻燈片會(huì)自動(dòng)切換到下一個(gè)，同時(shí)記錄下展示時(shí)間。如果需要更改展示時(shí)間，可在幻燈片播放時(shí)點(diǎn)擊計(jì)時(shí)器旁邊的“設(shè)定展示時(shí)間”按鈕或直接使用鍵盤(pán)快捷鍵Ctrl+T。
通過(guò)排練計(jì)時(shí)，不僅可以確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng)，還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個(gè)演示的時(shí)間長(zhǎng)度。
更改幻燈片切換效果
為了使演示更生動(dòng)有趣，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。
在演示文稿放映時(shí)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項(xiàng)，可選擇新的切換效果。同時(shí)，還可以通過(guò)點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來(lái)打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框，在其中選擇切換方式、速度、停留時(shí)間以及音效。
通過(guò)更改幻燈片切換效果，不僅能夠提升演示的視覺(jué)效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動(dòng)有趣。
若希望在幻燈片放映時(shí)能同時(shí)進(jìn)行講解，人工設(shè)定的時(shí)間是不準(zhǔn)確的，因此采用排練功能可以解決這一問(wèn)題。通過(guò)排練放映自動(dòng)記錄時(shí)間，從而可以精確地設(shè)定放映時(shí)間。設(shè)定完成后，就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，無(wú)論之前處于何種狀態(tài)，都會(huì)從第一張幻燈片開(kāi)始，并將整個(gè)幻燈片放映一遍。
要執(zhí)行這一功能，打開(kāi)要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“排練計(jì)時(shí)”命令，開(kāi)始排練放映幻燈片并計(jì)時(shí)。在屏幕上，會(huì)顯示一個(gè)“排練”對(duì)話框，其中有時(shí)鐘記錄當(dāng)前放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到達(dá)時(shí)，單擊帶箭頭的換頁(yè)按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果覺(jué)得記錄的時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，重新計(jì)時(shí)。當(dāng)放映到最后一張幻燈片時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)確認(rèn)消息框，詢問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
設(shè)定好幻燈片放映時(shí)間后，就可以按設(shè)定的時(shí)間自動(dòng)放映了。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：
主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的`旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽(tīng)講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔�，同時(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。
最后小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 16
授課內(nèi)容：
小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材第六課《海底世界》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用噴槍、填充工具為圖形著色。學(xué)會(huì)用放大鏡修改圖形的方法。
能力目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過(guò)展示小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以及評(píng)價(jià)他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)展示作品使學(xué)生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)對(duì)畫(huà)圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)噴槍、填充工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練的使用噴槍、填充工具為圖形著色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通暢；準(zhǔn)備課上所需展示的圖形文件；學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)使用的圖形文件；自制多媒體課件。
教學(xué)理念
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)自主探索，大膽嘗試創(chuàng)新的教學(xué)理念。
設(shè)計(jì)思想
一、教學(xué)目標(biāo)的定位：
信息技術(shù)課的操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，且課程內(nèi)容更新速度特別快，無(wú)論是硬件和軟件，更新的速度都是日新月異。因此，我認(rèn)為信息技術(shù)的.定位不應(yīng)是讓學(xué)生熟練掌握某一種軟件的應(yīng)用上，而應(yīng)是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣的培養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)技能方法的探索獲取和對(duì)信息技術(shù)的大膽創(chuàng)作應(yīng)用上。因此，我們把這節(jié)課的目標(biāo)定位在學(xué)生對(duì)應(yīng)用畫(huà)圖程序的濃厚興趣上，學(xué)生對(duì)填充工具和噴槍工具使用方法實(shí)踐上，力求激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主探索，實(shí)踐，大膽創(chuàng)作。從而實(shí)現(xiàn)自主、探究、創(chuàng)作的閃光。
二、教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用。
（一）教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)。
整節(jié)課圍繞《海底世界》這個(gè)小故事情節(jié)展開(kāi)，首先用海底世界五彩繽紛的顏色激發(fā)學(xué)生為圖形填色的欲望；其次，用海星的家庭中小海星生病了，身上沒(méi)有了美麗的顏色，小海星的父母很著急，尋找人們的幫助。這樣一個(gè)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生要用自己所學(xué)知識(shí)幫助小海星打扮的愿望，引出學(xué)習(xí)使用填充工具。第三步，小海星變漂亮了高興的在海底玩，這時(shí)大鯊魚(yú)來(lái)了，小海星趕緊逃跑，路上遇到了小烏賊，焦急的讓小烏賊馬上逃跑，可是小烏賊說(shuō)它自有辦法，從而引出學(xué)習(xí)使用噴槍工具。第四步，使用所學(xué)工具為以給的畫(huà)圖素材著色，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)的能力。
�。ǘ┨骄窟^(guò)程的具體組織。
波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系。”
本節(jié)課尤其注重從以下幾點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生探究的興趣。
上課伊始，教師從學(xué)生很感興趣的海底世界導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生對(duì)海底世界中的成員引起關(guān)注。并利用海星一家小海星生病了需要幫助，來(lái)激發(fā)生學(xué)生的熱情和自主探究的興趣。
2、在探索、實(shí)踐、交流中，掌握填充工具和噴槍工具應(yīng)用。
要求學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)練習(xí)使用填充工具和噴槍工具，并利用教材幫助以及同學(xué)之間的互相交流探索學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)于圖形的顏色填充。因此教師給學(xué)生提供了一個(gè)素材庫(kù)，其中有2幅畫(huà)圖半成品素材，要求學(xué)生為其填充顏色，從中獲得新知識(shí)的鞏固和和技能的提高，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫(huà)圖工具
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)圓、正方形等圖形的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
提問(wèn)：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入
1、出示課件：
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形”（出示課題）
三、教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形”畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形
�、龠x擇矩形工具單擊；
�、趯⑹髽�(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；
�、郛�(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
�。�2）教學(xué)畫(huà)正方形
�、龠x擇矩形工具單擊
�、诎聪耂hift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。
�、郛�(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”畫(huà)圖工具
圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓”畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)橢圓
引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟
�。�2）教學(xué)畫(huà)圓
說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�(huà)？
4、教學(xué)“多邊形”畫(huà)圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學(xué)：畫(huà)45度、90度角的拐角。
5、教學(xué)畫(huà)一座房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？
�。�1）畫(huà)房頂，用多邊形工具
（2）畫(huà)房子的主體，用矩形工具
�。�3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具
�。�4）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具
（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫(huà)出下面的圖形
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。
2）會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。
3）用“畫(huà)圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)
1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。
2）提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，分享幸福的`人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1）運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《生日快樂(lè)歌》、專題站。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境引入：播放《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。
每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂(lè)歌），大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂(lè)把這首歌送給XXX同學(xué)，祝福她生日快樂(lè)好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂(lè)。）
老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？
師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？（板書(shū)：制作生日賀卡）
2、搜集圖片：
師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站，大家找到并打開(kāi)，里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)行編輯來(lái)制作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫(huà)圖工具中“編輯——粘貼”�？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。
方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件——打開(kāi)”，找到要打開(kāi)的文件之后，單擊“打開(kāi)”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法，打開(kāi)自己喜歡的圖片。
4、插入文字
師：如何將祝福的話寫(xiě)在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)情況。巡視中，針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒：對(duì)于文字樣式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單選擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字，例如鉛筆，可以寫(xiě)出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學(xué)的作品吧！
1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2）針對(duì)不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見(jiàn)。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 18
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課《畫(huà)不規(guī)則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過(guò)教授平面圖形操作知識(shí)和畫(huà)圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫(huà)不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫(huà)魚(yú)和畫(huà)五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內(nèi)容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫(huà)水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握畫(huà)圖軟件的知識(shí)，能使用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標(biāo)是能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，并能靈活應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。情感目標(biāo)是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
文章并未提及學(xué)習(xí)方法。
為了學(xué)習(xí)模塊，我們小組開(kāi)展了“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)的方式，在小組內(nèi)探究繪畫(huà)技巧，看誰(shuí)畫(huà)得最好。我們小組的人數(shù)不會(huì)太多，這有利于交流和評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)能夠得到鼓勵(lì)的面積也相對(duì)較大，有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們首先讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節(jié)課的話題：《畫(huà)不規(guī)則圖形》。
（二）看書(shū)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁(yè)“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好，但看書(shū)較糊涂，主要憑心探索來(lái)學(xué)習(xí)軟件。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格按照書(shū)上的六個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，能夠知其然也知其所以然。
對(duì)于第一、二種情況，我們不必過(guò)多解釋，后續(xù)的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于第三種情況，我們要讓學(xué)生說(shuō)出為什么，并演示他們的發(fā)現(xiàn)，并且用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯(cuò)誤。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過(guò)自己的表達(dá)來(lái)推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，以生教生，效果更佳。接下來(lái)，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線工具，畫(huà)出一條魚(yú)，最后請(qǐng)學(xué)生們匯報(bào)一下他們畫(huà)曲線的三個(gè)步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的技巧。
在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書(shū)和做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被提供選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如在選擇繪畫(huà)魚(yú)或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互比較，看看誰(shuí)是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫(huà)得好的作品以激勵(lì)他們。這樣做可以讓學(xué)生意識(shí)到，同一工具只要靈活應(yīng)用就可以得到不同的效果。評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，授予“巧巧手”的稱號(hào)并用掌聲鼓勵(lì)。
（三）找規(guī)律（小任務(wù)二）
老師講解操作細(xì)節(jié)時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后在畫(huà)面任意位置單擊，畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫(huà)方法和步驟。如果學(xué)生無(wú)法立即正常操作，可引導(dǎo)他們留意繪畫(huà)規(guī)律（有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只需要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數(shù)）。學(xué)生可以依據(jù)教材上的`說(shuō)明來(lái)繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
評(píng)估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵(lì)那些畫(huà)得不錯(cuò)的學(xué)生。可以鼓勵(lì)他們“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
在開(kāi)始繪圖之前，老師應(yīng)介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。
火炬儀式是奧運(yùn)會(huì)歷史上具有超過(guò)2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說(shuō)是眾神的居所。當(dāng)?shù)鼐用駷榱似砬箫L(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，每四年就會(huì)舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì)舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì)競(jìng)爭(zhēng)跑步，接過(guò)祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員們開(kāi)始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉(zhuǎn)傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地到達(dá)。在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，我國(guó)首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫(huà)像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運(yùn)出一份力，看看誰(shuí)畫(huà)出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學(xué)生們開(kāi)始著手作畫(huà)，老師在巡視中觀察哪些學(xué)生畫(huà)得快又畫(huà)得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開(kāi)座位尋找出色的作品，評(píng)選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見(jiàn)到更加優(yōu)秀的畫(huà)家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課中，學(xué)生將會(huì):
學(xué)習(xí)到如何設(shè)置顯示屬性。掌握如何更改Windows桌面背景。學(xué)習(xí)如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序。通過(guò)探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)他們的信息素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美和創(chuàng)新能力。通過(guò)教學(xué)探索，知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為探索的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高他們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)課上的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課
將教師機(jī)的桌面演示給學(xué)生看，并觀察學(xué)生的反應(yīng)。結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件，出示幾幅桌面背景畫(huà)。提問(wèn)學(xué)生：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：如何裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
請(qǐng)會(huì)的.同學(xué)在座位上講解如何設(shè)置顯示屬性的方法。全體學(xué)生自主探索并進(jìn)行練習(xí)。要求學(xué)生：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）；②理解“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區(qū)別。學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，并檢查學(xué)生們討論的結(jié)果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區(qū)別。教師機(jī)桌面展示，引入屏保的學(xué)習(xí)，展示保護(hù)程序，并讓學(xué)生提問(wèn)。
你們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習(xí)屏幕保護(hù)程序的相關(guān)知識(shí)呢？讓我們進(jìn)行小組討論吧，討論的內(nèi)容包括屏幕保護(hù)程序的定義、作用、啟動(dòng)和結(jié)束、以及如何進(jìn)行設(shè)置。
接下來(lái)，我們進(jìn)行一次合作探究的練習(xí)，要求包括：
1. 解釋什么是屏幕保護(hù)程序；
2. 討論屏幕保護(hù)程序的作用；
3. 小組代表演示講解如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序，教師進(jìn)行整理總結(jié)。
現(xiàn)在我們來(lái)玩一下游戲，每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)抽取一張小紙條，完成小紙條上的任務(wù)。希望大家能夠相互協(xié)作、快速完成任務(wù)。
任務(wù)完成得不錯(cuò)，但是你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Ｗo(hù)時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)缺乏素材？老師分享的素材是從哪里下載的呢？
現(xiàn)在，引導(dǎo)大家上教師機(jī)上下載素材，自主學(xué)習(xí)，并完成布置在網(wǎng)頁(yè)上的課外任務(wù)。讓我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮協(xié)作精神。
在本課堂結(jié)束之前，讓我們進(jìn)行一次課堂小結(jié)，看看大家通過(guò)本課學(xué)到了哪些新知識(shí)，又有哪些方面得到了進(jìn)步。你們最印象深刻的問(wèn)題是什么？有什么看法？此外，在公共機(jī)房中，請(qǐng)注意不要設(shè)置屏保密碼，為了保持微機(jī)室的整體美，請(qǐng)還原桌面。
最后，我們布置一些作業(yè)，拓展學(xué)生的新知識(shí)，包括：
1. 創(chuàng)作自己的桌面圖；
2. 讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)；
3. 設(shè)置滾動(dòng)字幕程序；
4. 體驗(yàn)三維文字的屏保效果；
5. 改變顯示外觀的設(shè)置。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲(chǔ)容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
�。ǘ┬率�
�。ò鍟�(shū)：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
�。ò鍟�(shū)：文件名）
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
�。ò鍟�(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成）
�。ㄑ菔荆�
（1）打開(kāi)含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟�(shū)：創(chuàng)建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)“我的電腦”；
�。�2）打開(kāi)“D：”；
（3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
�。�5）在，輸入“小明的`文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
�。ò鍟�(shū)：打開(kāi)D盤(pán)—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
�。�1）打開(kāi)資源管理器。
�。�2）在D盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器
[提問(wèn)]
�。�1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？
師：存儲(chǔ)器。
（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
�。ò鍟�(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
[讀一讀]
師：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū)；光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
�。�2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在C盤(pán)的“MyDocuments”文件中；
（3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。
3、在寫(xiě)字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫(xiě)字板中錄入文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
“寫(xiě)字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”
用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始]，依次打開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫(xiě)字板]，就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板”。
認(rèn)識(shí)“寫(xiě)字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書(shū)寫(xiě)區(qū)：你可以在這兒隨意寫(xiě)字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2、技能目標(biāo)：
（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。
�。�2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。
難點(diǎn)：
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。
3、觀摩協(xié)作提升技能。
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)。
5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶——書(shū)法的魅力、同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。
下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。
設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)
本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)
�。ㄟ@部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3、觀摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)了的匯報(bào)覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。
5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)理念
1、注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
4、調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教案 22
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫(huà)素材，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識(shí)的能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
綜合利用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
展示教師自己自己做的.卡片，告訴學(xué)生這是教師利用“金山畫(huà)王”制作的。
二、教學(xué)新課
1、金山畫(huà)王中的圖片太少了，我們可以通過(guò)“百度”來(lái)搜索圖片，然后把它下載下來(lái)，放到我們的金山畫(huà)王中去。
2、教師演示
�。�1）查找圖片
�。�2）下載圖片
�。�3）打開(kāi)“金山畫(huà)王”，將圖片導(dǎo)入到“金山畫(huà)王”中去，然后進(jìn)行編輯。
3、學(xué)生自己練習(xí)
三、大顯身手
自己擬定主題，制作一張卡片，看誰(shuí)制作的最精美。
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