幼兒園小班《小豬變干凈了》教案

2021-02-04 教案

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話。

　　2.通過故事內容的學習懂得：講衛(wèi)生、愛清潔的道理。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難重點

　　描述小動物的外形特征，并模仿小動物的對話．活動難點：設計簡單的動作、語言進行角色表演。

　　活動準備

　　課件《小豬變干凈了》；

　　實物：玩具小豬

　　圖片：小白鵝、小白兔、小豬；頭飾：小白鵝、小白兔、小豬。

　　活動過程：

　　一、實物導課法

　　1、今天老師帶來了一只小動物――出示玩具小豬。這只小豬身材胖乎乎的，真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候，看看它是干凈小豬還是臟小豬，好嗎？

　　2、這只小豬干凈不干凈呢？（干凈）為什么呢？

　　3、師：“咦，小豬認識了你們，它在向你們說話呢

　　“喂，小朋友好，你們看我今天很干凈吧，我可是個講衛(wèi)生的豬小弟，但是以前的我呀，你們都不知道呢

　　4、師：“哎，以前的小豬是什么樣子呢？它會找到朋友嗎？我們看完動畫片就知道了�！�

　　二、主體部分：

　　1、幼兒欣賞動畫片故事

　　設計提問：①故事里有誰？并逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。

　�、谡l能記得故事里是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子？

　　小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）

　　小白鵝的帽子的羽毛

　　2、讓幼兒帶著問題再欣賞一遍故事，引導幼兒學習對話。

　　小豬找朋友玩，在路上先遇到了誰？它怎么對小白兔說的？小白兔怎么回答小豬的.？后來又遇到誰呢？

　　討論答案后師生可個別再集體互動模仿動物的對話．

　　第一次小豬：小白兔，我和你一塊玩好嗎？

　　小白兔：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．

　　第二次小豬：小白鵝，我和你一塊玩好嗎？

　　小白鵝：看你多臟啊，快去洗洗吧，洗干凈了，我再和你玩．

　　最后小白鵝對小豬說了什么？怎樣做的？

　　小豬洗干凈后大家都高興地說了什么？（小豬變干凈了，我們一起玩吧）

　　3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事？你可以當小豬、小白兔、或小白鵝，表演是想說什么想做什么動作都可以。

　　給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾，教師做旁白引導幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。

　　再找三位幼兒角色表演。其余的專設一節(jié)課來表演故事。

　　三、活動延伸：

　　1、放動畫片結尾：畫面音（略）

　　2、師：在平時的生活中，我們應該怎樣做才能使自己干干凈凈的呢？比如：洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……

　　3、我們講衛(wèi)生就會有很多好朋友，讓我們開心地唱，快樂地跳起來吧，以《拉個圓圈走走》結束整個活動。

　　教學反思

　　本節(jié)活動設計在實施過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在欣賞動畫片、對答游戲、角色扮演上表現(xiàn)的積極性、主動性比較高，而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時，幼兒對有的問題興致不高，注意力分散。最后出現(xiàn)了時間緊、倉促結課的現(xiàn)象。

　　反思后認為：

　　1、課量重，描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去，可以單列一節(jié)課，讓幼兒描述后聯(lián)系生活進行詞語練習。

　　2、自身的兒童化語言急待修煉，否則，孩子“聽不懂”，勢必影響師幼互動。

　　3、角色扮演要盡量滿足較多的幼兒臺前練習，不能走過場，否則，完不成預期目標，也掃了孩子的興致。

　　4、教師要善于應變意料之外的情況，包括組織幼兒、調整思路等，不能消極泄氣�？傊肷虾靡还�(jié)課，需要我學的技巧方法理念很多，我會多多向同仁學習，努力提高自己的業(yè)務水平。