〖教學(xué)目標(biāo)
�。保酪恍┯嘘P(guān)中華民族的古老神話和故事。
�。玻斫庠谶@些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
�。保私鈱W(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。
�。玻鶕�(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍。
〖教學(xué)活動及過程
第一課時
�。保畬�(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
�。玻喿x與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書第６頁的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（２）班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。”教師請兩名學(xué)生分別朗讀教科書第６～７頁上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神，大禹治水的`故事反映的是公而忘私、大公無私、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
�。常〗M準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。
�。矗處熆偨Y(jié)，督促學(xué)生利用課下的時間為下次的交流做好準(zhǔn)備。
第二課時
１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準(zhǔn)備。
�。玻嘟涣�。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
�。常處燑c評和總結(jié)。
