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《落花生》第二課時的教案設計

2021-07-04 教案

  教學目標:

  1、 讀句子,理解爸爸和“我”的兩句話的含義,明確做人的道理。

  2、 學習本課重點突出,主次分明的寫作方法,學習本課借物喻理的寫作方法。

  3、 分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學重點、難點:

  1、 句子,理解爸爸和“我”的兩句話的含義,明確做人的道理。

  2、 學習本課重點突出,主次分明的寫作方法;學習本課借物喻理的寫作方法。

  教學準備:

  實物投影

  教學過程:

  一、 復習導入

  1、 猜謎語

  根根胡須入泥沙,自造房屋自安家。地上開花不結果,地下結果不開花。

  2、 板書課題,齊讀課題。

  3、 回憶一下,作者圍繞花生寫了哪些內容?其中哪部分是主要的'?

  板書: 種  收  吃  議

  二、 讀文明理

  這節(jié)課我們就重點學習議花生這一部分。

  1、 請同學們選擇自己喜歡的方式讀議花生部分,可以分角色讀,可以出聲讀,可以默讀,要讀準字音,不丟字,不少字,不唱讀。

  思考:作者一家人是怎么議花生的?

  2、 你喜歡誰的議論?為什么?

  相機引導理解:

  投影出示:

  A:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西!

  父親把誰和誰聯(lián)系起來了? 為什么要我們像花生?

  為什么說花生雖然不好看,可是很有用?

  父親的話是不是說不要外表美?

  你從父親的話中悟出了什么道理?知道今后應該怎樣做?

  作者懂得了父親的話沒有?他是怎么說的?

  B:“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人!

  理解“有用” 對誰有用?

  “講體面”“只講體面”怎樣理解? 體面要不要講?

  你見沒見過只講體面的人?

  C:父親讓我們做什么樣的人?在正確答案后劃“ ”。

  1、 雖然外表好看,可是沒有實用。( )

  2、 雖然外表不好看,可是很有用。( )

  3、 外表好看,更有用。( )

  4、 外表既不好看,又沒有用。( )

  在生活中有沒有像花生那樣的人?舉例。

  這篇課文借花生告訴我們一個深刻的道理,這種方法就叫“借物喻理”。

  在我們的周圍還有很多事物能給我們啟迪,告訴我們一個深刻的道理。誰能舉這樣的例子?

 。、小組練習分角色讀課文。

  4、找一組同學匯報朗讀。

  生互評

  三、 梳理全文,分清主次。

 。薄 本課按敘述的順序依次寫了種、收、吃、議,為什么把“議花生”做為重點?

 。、 次要內容可不可以不寫?

  今后在寫作文時也要確定重點,做到重點突出,主次分明。

  四、 明理導行

 。薄 學了這篇課文,你想說點什么?

  把你的想法和同學交流。

 。、 誰愿意毛遂自薦?

  五、 作業(yè)

 。薄 有感情地朗讀課文。

  2、 背誦喜歡的段落。

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