一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。
板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字
�。薄⒉シ耪n件欣賞故事：
自由讀課文，讀后說說你知道了什么？
�。�、借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞：
⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
⑵ 說說你是怎樣認(rèn)識這些字詞的。
通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識字。
三、朗讀感悟，深入體會
�。薄⒖磁溆幸魳返膭赢�。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。病⑾茸杂勺x，借助插圖，逐段讀文。
�。�、再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的'神態(tài)，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。
通過觀察使學(xué)生了解每個動物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。
�。础⒏餍〗M選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段�？凑l讀得最好，師生共同評議。
�。�、重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
⑴ 自讀。
�、� 小組讀。
�、� 指名讀。
�、� 比較說說兩組句子有什么不一樣。
通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的。
６、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？
誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。
指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。
�。贰⒆x５、６自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。
�。�、齊讀文章最后一段。
出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。擴(kuò)詞。
結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識字的目的。
狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。
如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。
四、遷移運(yùn)用
指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺講給大家聽。
五、鞏固識字、指導(dǎo)寫字
�。�、在游戲中鞏固要識的字：
聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）
“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
�。�、寫字練習(xí)，鞏固要寫的字：
認(rèn)讀生字，記憶字形。
指導(dǎo)擴(kuò)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。
六、實(shí)踐活動
�。�、把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。
�。病⒆赃x伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
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