設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出了幼兒在表達(dá)表現(xiàn)中需要達(dá)成的目標(biāo)有：留意和感受生活中的聲、形、色及音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)作品中的美。在繪畫等活動(dòng)中，自然地表達(dá)自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。
活動(dòng)通過(guò)故事《小老鼠學(xué)畫畫》引入，并提供了海綿球印章、棉簽作為工具，讓幼兒將圓和線條進(jìn)行組合，創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)生活中帶有圓圓的事物，促進(jìn)幼兒思維正確性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體，并樂(lè)于展開想像。
2、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)制作扇子的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)物體。
難點(diǎn)：能變出各種不同的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：
�。�1）紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份，大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽，分別放在三個(gè)桌子上。
�。�2）各種扇子底板人手一份。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有畫過(guò)圓形物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠學(xué)畫畫——引起幼兒興趣
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入語(yǔ)：夏天到了，天氣越來(lái)越熱了小動(dòng)物們都想去買把扇子，扇一扇涼快些。于是小老鼠準(zhǔn)備要開一家扇子店，為了讓扇子變得漂亮，小老鼠正忙著畫畫呢。
�。ǘ╆P(guān)鍵提問(wèn)：瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？小老鼠的海綿球撲通一聲跳進(jìn)紅色的顏料里，你們看印出了什么？扇子上只有一個(gè)紅紅圓不好看，小老鼠用棉簽幫忙，看紅紅圓變成了什么？
小結(jié)：紅紅圓變成了蘋果，糖果。
二、討論演示：如何幫小老鼠畫扇子——啟發(fā)孩子想出圓能變出的東西
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問(wèn)：你們能幫小老鼠想想嗎？紅紅圓還能變成什么？
師：你們真聰明，今天小老鼠把海棉球帶來(lái)啦，
師：海綿球可想跳了，小老鼠說(shuō)我這里有紅色的顏料，綠色的顏料和紫色的顏料，你們想讓海綿球跳進(jìn)什么顏色里��？
�。ǘ┬〗Y(jié)：海綿球跳進(jìn)*色的顏料里，用用力，扇子上印出一個(gè)**圓。
第一次示范：
師： **圓能變成什么？怎么變呢？要請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙？請(qǐng)你來(lái)試一試。
哇~趕快告訴小老鼠，扇子上變出來(lái)圓圓的什么啦？
第二次示范：
師：小老鼠說(shuō)我的海綿球還想跳，你們想讓海綿球跳到哪里去�。�
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
師：海綿球跳進(jìn)*色的顏料里，用用力印出**圓
關(guān)鍵提問(wèn)：**圓能變成什么呢？——毛毛蟲
（追問(wèn)：毛毛蟲需要幾個(gè)圓？請(qǐng)你來(lái)）
�。òパ�，毛毛蟲的身體斷了，我來(lái)幫他加幾節(jié)身體）
師：圓都印好了，這是毛毛蟲的什么？身體有了，還缺什么？請(qǐng)你來(lái)。
師：趕快告訴小老鼠，扇子上又變出來(lái)什么啦？
小結(jié)：一個(gè)圓可以變成一樣?xùn)|西，幾個(gè)圓也能變成一樣?xùn)|西。棉簽幫幫忙，圓變成了太陽(yáng)。棉簽幫幫忙，圓變成了毛毛蟲。
關(guān)鍵提問(wèn)：棉簽幫幫忙，圓還能變成什么啊？
師：你們真聰明說(shuō)了那么多東西。小老鼠一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，他的店里有很多沒(méi)做完的扇子，想請(qǐng)你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎？
分批請(qǐng)孩子上來(lái)拿扇子。
師：想一想你要讓海綿球跳進(jìn)什么顏料里，就去那張桌子旁邊。
三、幼兒作畫：幫小老鼠畫扇子——展開想象，動(dòng)手操作
師：想一想，把你們剛才說(shuō)到的東西都變出來(lái)哦~
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯
扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。
指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出不同的東西。
四、引導(dǎo)講評(píng)：小老鼠開扇子店——分享交流作品
師：扇子畫好了，扇一扇涼快嗎，問(wèn)問(wèn)小老鼠你喜歡嗎？小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。
師：小老鼠說(shuō)，謝謝你們，你們辛苦啦，今天畫到這里吧，請(qǐng)找張椅子來(lái)我店里休息休息。
師：小老鼠要問(wèn)了扇子上有那么多東西，你們都把圓變成了什么��？
小結(jié)：小老鼠說(shuō)你們?cè)谏茸由献兂隽四敲炊鄨A圓的東西，真好看，我真喜歡，小動(dòng)物一定也很喜歡，這下我的扇子店可以開張啦。
活動(dòng)評(píng)析：
人們習(xí)慣把幼兒繪畫看作一種技能練習(xí)，忽視對(duì)幼兒思維的訓(xùn)練，這種理解是不全面的。對(duì)于小班幼兒而言，他們的創(chuàng)造性思維開始萌芽，繪畫能夠更自由、直接地表達(dá)出他們語(yǔ)言不能表達(dá)的，對(duì)外部世界的感情和自己內(nèi)心的感情。一年來(lái)孩子們畫過(guò)許多圓圓的物體，如，太陽(yáng)、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等，對(duì)圓形的事物有一定的認(rèn)識(shí)和了解，于是我創(chuàng)設(shè)了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境，讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體，從而使其創(chuàng)造性思維在繪畫活動(dòng)中得以發(fā)展。
活動(dòng)中孩子們置身于情境中，樂(lè)于展開想象。小班的`幼兒好模仿，大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像，然后將他們常常見過(guò)的畫過(guò)的事物再現(xiàn)，用圓形與線條相組合的方式，表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子還能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一些自己熟悉的事物，眼鏡、葡萄等物品。對(duì)于創(chuàng)造力相對(duì)較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片，可能會(huì)更有利于這些孩子思考表現(xiàn)作品。
專家點(diǎn)評(píng)
小班是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的啟蒙階段，教師通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法讓孩子嘗試大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，有利于想象力的發(fā)展。教師提供海綿、棉簽等繪畫工具，一方面可以激發(fā)幼兒參與的興趣，另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性。
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