第20課 三國(guó)鼎立 教案之三
（一）教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握：
①東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)，給人民生活帶來(lái)了災(zāi)難，三國(guó)鼎立是從分裂到統(tǒng)一的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變時(shí)期。
②曹操和諸葛亮是我國(guó)古代兩位杰出的政治家，他們對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展和進(jìn)步都作出了一定的貢獻(xiàn)。
�、鄢啾谥畱�(zhàn)是三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵。
�、荞R鈞發(fā)明的翻車(chē)，在當(dāng)時(shí)世界上是一種最先進(jìn)的灌溉工具。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)曹操和諸葛亮，辨清某些正統(tǒng)觀(guān)念和把諸葛亮神化的錯(cuò)誤，樹(shù)立歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)
在第15課中，大家學(xué)習(xí)了“黃巾起義”，哪位同學(xué)能談?wù)剸|漢末年黃巾大起義爆發(fā)于哪一年？它的后果是什么？
2．導(dǎo)入新課
經(jīng)過(guò)黃巾起義的沉重打擊，腐朽的東漢王朝趨于瓦解而名存實(shí)亡。在鎮(zhèn)壓起義的過(guò)程中，一些地方官吏乘機(jī)擴(kuò)大自己的軍隊(duì)，甚至公開(kāi)舉兵反漢，成為割據(jù)一方的軍事集團(tuán)。從此，我國(guó)歷史自秦以來(lái)400多年的統(tǒng)一局面結(jié)束，開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期棗三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，這是我國(guó)封建社會(huì)的第二階段，共約370年的歷史。這一時(shí)期有兩個(gè)特點(diǎn)：一是我國(guó)封建國(guó)家第一次出現(xiàn)大分裂；二是全國(guó)范圍內(nèi)的民族大融合。22課至27課就是寫(xiě)的這一歷史時(shí)期的內(nèi)容。
3．講授新課
今天先學(xué)習(xí)第22課三國(guó)鼎立（板書(shū)課題）（啟發(fā)學(xué)生理解什么是“鼎立”？“三國(guó)鼎立”是什么意思？然后教師概括指出：三國(guó)鼎立就是三個(gè)國(guó)家三分天下，并使這種局面相對(duì)穩(wěn)定。）
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)先將課文前的導(dǎo)言朗讀一遍）從導(dǎo)言中可知本課要學(xué)習(xí)兩位大家都十分熟悉的歷史人物棗曹操和諸葛亮，究竟應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他們？這也是本課要解決的重要問(wèn)題。
我們先來(lái)看看曹操是怎樣通過(guò)官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一北方的。
一、官渡之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方
1．東漢末年的軍閥混戰(zhàn)
隨著黃巾起義的失敗，各地軍閥為爭(zhēng)奪地盤(pán)而混戰(zhàn)不休，最后經(jīng)過(guò)一番兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，在全國(guó)逐漸形成了下面幾個(gè)重要的軍事集團(tuán)：袁紹占有冀、青、并三州（含河北中部、山東東北部、山西），曹操占據(jù)兗、豫二州（今山東西南部、河南），劉表占據(jù)荊州（今湖北、湖南），劉璋占有益州（今四川），孫策占據(jù)江東（今長(zhǎng)江下游以南地區(qū)），還有立足未穩(wěn)的劉備先后依附于曹操、袁紹、劉表等。
2．曹操勢(shì)力的發(fā)展壯大
在各國(guó)軍事集團(tuán)的混戰(zhàn)中，黃河中下游地區(qū)最后被袁紹和曹操兩大軍事集團(tuán)所占領(lǐng)。當(dāng)時(shí)袁紹的實(shí)力非常雄厚。然而曹操在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，不斷發(fā)展自己的力量，在打敗青州的黃巾軍后，選其精銳，將他們編為“青州兵”。曹操正是主要依靠這支力量，順應(yīng)人民渴望安定結(jié)束戰(zhàn)亂的要求，完成北方的統(tǒng)一（出示曹操彩色畫(huà)像或指引學(xué)生看課本131頁(yè)的插圖）。曹操是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的杰出的政治家，在完成統(tǒng)一北方的事業(yè)中，他主要采取了兩方面的措施：
政治上：“挾天子以令諸侯”，招賢納士
當(dāng)時(shí)東漢的皇帝是漢獻(xiàn)帝，他雖然是個(gè)傀儡，但卻是封建國(guó)家最高權(quán)力的象征。曹操知道只要把漢獻(xiàn)帝控制在自己手里，就可以用它的名義來(lái)發(fā)號(hào)施令。于是曹操借機(jī)發(fā)兵洛陽(yáng)，把漢獻(xiàn)帝和文武大臣一起劫持到許昌，從而取得了政治上的優(yōu)勢(shì)。
東漢時(shí)期選擇官吏，一是看出身門(mén)第，二是看封建道德。曹操則不以此作為用人標(biāo)準(zhǔn)，而且是提倡“唯才是舉”，只要有“治國(guó)用兵之術(shù)”，不論其出身地位如何，都提拔重用。他身邊的第一謀臣荀彧就是平民出身。他曾三次發(fā)出《求賢令》，因而曹操周?chē)懊蛯⑷缭�，謀臣如雨”。
經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕
當(dāng)時(shí)由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，廣大農(nóng)民流離失所，許多軍事集團(tuán)往往因?yàn)檐娂Z不足而崩潰瓦解。在這種情況下，只有恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)，才能使自己強(qiáng)大起來(lái)。為了解決軍糧問(wèn)題，曹操采納部下的建議，招募流民在許昌附近屯田。屯田的農(nóng)民按軍事編制組織起來(lái)，幾十人一屯。這樣，使大批流民又重新回到土地上來(lái)，許多荒蕪的農(nóng)田又種上了莊稼，屯田第一年就得谷百萬(wàn)斛，以后繼續(xù)向各地推廣。由于屯田農(nóng)民可以不負(fù)擔(dān)兵役和徭役，而且有了安定的生活，所以他們的生產(chǎn)積極性比較高。除了民屯外還有軍屯，屯田的兵士按原來(lái)的建制，5里一營(yíng)，每營(yíng)60人，平時(shí)屯種，戰(zhàn)時(shí)打仗。屯田制的推行，使荒地大量開(kāi)發(fā)，軍糧供應(yīng)有了保證，從而為曹操統(tǒng)一北方奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)推行屯田，曹操的勢(shì)力得到發(fā)展壯大，逐漸成為在北方僅次于袁紹的軍事集團(tuán)。曹操有了皇帝為他發(fā)號(hào)令，又有大批文臣武將的輔佐，還有充分的軍糧，于是準(zhǔn)備同北方最強(qiáng)大的袁紹決一死戰(zhàn)。
3．官渡之戰(zhàn)
�。ㄕ故尽豆俣芍畱�(zhàn)》圖，指圖講述）官渡之戰(zhàn)前，袁紹的地盤(pán)和實(shí)力都超過(guò)曹操。公元200年袁紹率兵10萬(wàn)南下，企圖一舉消滅曹操。曹操僅2萬(wàn)兵力迎擊袁紹。袁紹的大軍到達(dá)黃河北岸的黎陽(yáng)，從這里派大將顏良率軍渡過(guò)黃河，包圍白馬津。曹操自知兵力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及袁紹，決定采用“聲東擊西”的策略，親自率軍到白馬津西邊的延津，佯裝要從這里渡河北擊的假象。袁紹中計(jì)，將大軍西調(diào)，準(zhǔn)備堵?lián)舨苘姟２懿倭⒓磁杀本劝遵R，由于顏良沒(méi)有防備，結(jié)果被曹軍打得大敗，顏良本人也被殺死。袁紹沒(méi)有冷靜分析形勢(shì)，依仗兵多糧足，下令全軍渡過(guò)黃河直撲延津。曹軍一邊撤退，一邊故意把輜重財(cái)物等丟棄在路上，讓袁軍四處搶奪，乘其大亂時(shí)曹軍反擊，第二次又打敗袁軍。
白馬、延津兩戰(zhàn)，曹操只是取得了兩次局部的勝利，袁紹的力量仍然大于曹操。曹操?zèng)Q定誘敵深入，主動(dòng)退到官渡一線(xiàn)，雙方在官渡相持達(dá)半年之久。曹操自知兵少糧缺，不能拖延，正感為難時(shí)，袁紹謀士許攸前來(lái)投奔，密告袁紹在烏巢屯糧情況，建議立即偷襲。曹操連夜親率精兵5000，假裝袁軍，直插敵人后方的烏巢，焚毀全部軍糧。官渡前線(xiàn)的袁軍聞?dòng)嵈髞y，曹操全軍進(jìn)擊，乘勝殲滅袁軍7萬(wàn)人，袁紹只帶著800多騎兵逃過(guò)黃河，從此一蹶不振，兩年后憂(yōu)憤而死。
官渡之戰(zhàn)是我國(guó)古代一次著名的以少勝多的戰(zhàn)例。大家看132頁(yè)右下角框內(nèi)的那道題，誰(shuí)能回答？（學(xué)生回答后教師小結(jié)）官渡之戰(zhàn)后，曹操又用了幾年時(shí)間肅清袁軍殘余勢(shì)力，到207年基本上統(tǒng)一了北方。
通過(guò)“官渡之戰(zhàn)”一目的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看131頁(yè)曹操的那首詩(shī)（不是全詩(shī)，是摘錄《龜雖壽》中的幾句），大家想想，由此他抒發(fā)了什么情感？表現(xiàn)了什么精神？（抒發(fā)了曹操建功立業(yè)的雄心壯志，表現(xiàn)了他老當(dāng)益壯的精神。）（講到此處，可對(duì)曹操作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他是一位杰出的政治軍、軍事家和詩(shī)人。他統(tǒng)一北方，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望。他完全不是某些戲劇舞臺(tái)上塑造的白臉奸雄。）
二、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成
1．赤壁之戰(zhàn)前的形勢(shì)
曹操基本統(tǒng)一北方之后，準(zhǔn)備乘勝統(tǒng)一南方。這時(shí)，南方的孫權(quán)和劉備正在崛起。
孫權(quán)是孫策的弟弟，原來(lái)他的勢(shì)力不大，后來(lái)陸續(xù)消滅了江南一些地割據(jù)勢(shì)力，地位日益得到鞏固。
劉備是漢朝的宗室，東漢末年曾參與鎮(zhèn)壓黃巾起義，在各個(gè)軍事集團(tuán)的混戰(zhàn)中，他因?qū)嵙Σ蛔�，沒(méi)有固定的地盤(pán)，曾先后投靠過(guò)公孫瓚、陶謙、曹操、袁紹，最后又投奔荊州的劉表。他一直寄人籬下，其中一個(gè)重要原因是缺乏具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人輔佐，所以劉備在荊州期間十分注意訪(fǎng)求賢才。后經(jīng)荊州名士司馬徽和徐庶的推薦，得知諸葛亮是一位杰出的人才。身處危境而壯心不已的劉備曾接連3次帶著關(guān)羽和張飛，冒著嚴(yán)寒，親往諸葛亮隱居的隆中山中的草廬拜見(jiàn)。前兩次諸葛亮未出來(lái)，到第三次時(shí)被劉備的誠(chéng)意所感動(dòng)，才出來(lái)會(huì)見(jiàn)。
諸葛亮在隆中從政治、軍事、地理、人事等方面精辟地分析了國(guó)家的形勢(shì)，建議劉備先占領(lǐng)荊州、益州（今湖北、湖南、四川一帶）為根據(jù)地，與西南少數(shù)民族搞好關(guān)系，和孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟，共同對(duì)抗力量雄厚的曹操，然后再積蓄力量，等待時(shí)機(jī)出兵滅曹，統(tǒng)一全國(guó)。這就是著名的《隆中對(duì)》，這是一個(gè)具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的正確的戰(zhàn)略策略。此后在諸葛亮的幫助下，劉備逐漸壯大了自己的力量。
2．赤壁之戰(zhàn)
（展示《赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)》圖，指圖講述）208年，曹操親率20萬(wàn)大軍南下，企圖一舉統(tǒng)一全國(guó)。他的.第一個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)是先取荊州。在曹軍到達(dá)前劉表已病死，次子劉琮繼位后便投降了曹操，劉備由樊城敗退到樊口。曹操占據(jù)江陵，收編了荊州水軍，并從江陵順江而下。劉備派諸葛亮東下柴桑會(huì)見(jiàn)孫權(quán)，要求聯(lián)合抗曹。諸葛亮最終說(shuō)服了擁兵觀(guān)望的孫權(quán)，決定派周瑜帶領(lǐng)3萬(wàn)人馬沿江西進(jìn)，聯(lián)合劉備順赤壁一帶同曹軍決戰(zhàn)。
曹操的兵力在數(shù)量上占有優(yōu)勢(shì)，但他的兵士多為北方人，不習(xí)慣水戰(zhàn)，而且曹操被表面的強(qiáng)大所麻痹，他的這些弱點(diǎn)被周瑜利用。那時(shí)正是初冬季節(jié)，一天夜里，江面刮起東南風(fēng)，周瑜派大將黃蓋前去詐降，帶領(lǐng)10艘裝滿(mǎn)干柴澆透油脂的船，外面用布將柴蓋好，乘著風(fēng)勢(shì)直撲曹營(yíng)。漸近時(shí)，那10艘大船突然著火，迅猛沖進(jìn)曹軍水寨，頓時(shí)風(fēng)狂火烈，曹軍戰(zhàn)船一片火海，大火又迅速延燒上岸，岸上曹營(yíng)也被烈火片片吞噬。孫劉聯(lián)軍乘勢(shì)猛攻，曹軍大敗，燒死、溺死的無(wú)以數(shù)計(jì)，曹操只帶領(lǐng)了少數(shù)人馬逃回北方。這就是著名的赤壁之戰(zhàn)。
�。ń處煶鍪尽度龂�(guó)鼎立形勢(shì)圖》或讓學(xué)生看課本上的此圖）赤壁之戰(zhàn)后，曹操已無(wú)力再南下，他死后，子曹丕于220年廢掉漢獻(xiàn)帝，自立為帝，建都洛陽(yáng)，定國(guó)號(hào)為魏，東漢至此結(jié)束。（應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)指出：此時(shí)才是三國(guó)時(shí)期的開(kāi)始，曹操是東漢末年人，不是三國(guó)時(shí)期人。）劉備在赤壁之戰(zhàn)后占領(lǐng)了長(zhǎng)江以南的湖北、湖南大部分地區(qū)，又進(jìn)占四川，221年，他在成都稱(chēng)帝，定國(guó)號(hào)為漢，史稱(chēng)蜀或蜀漢。孫權(quán)則繼續(xù)領(lǐng)有江東地區(qū)，使其在長(zhǎng)江中下游的地位得到了鞏固，于222年在建業(yè)稱(chēng)王，定國(guó)號(hào)為吳。這樣，就形成了三國(guó)鼎立的局面。大家注意：魏國(guó)在北方，蜀國(guó)在西南，吳國(guó)在東南，如同鼎的三足。這一局面的形成，使我國(guó)以東漢末年以來(lái)的分裂割據(jù)走上了較大范圍的局部統(tǒng)一，這就為以后全國(guó)范圍的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
三國(guó)建立前后，魏、蜀、吳的統(tǒng)治者為了發(fā)展自己的勢(shì)力，都注意恢復(fù)和發(fā)展各自的經(jīng)濟(jì)力量。
三、魏、蜀、吳經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展
1．曹魏重視農(nóng)耕
赤壁之戰(zhàn)以后，曹操和他的后繼者更加重視農(nóng)業(yè)，并為此采取一系列措施，主要有：
�、倮^續(xù)實(shí)行屯田。當(dāng)時(shí)曹魏的屯田區(qū)有20多處，分布于西起今甘肅天水，東至今山東淄博和今江蘇徐州，北達(dá)今天津薊縣，南到淮河的遼闊區(qū)域。其中最突出的是在淮河南北實(shí)行的大規(guī)模的軍屯，使這一地區(qū)的荒地得到開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)了大量糧食，對(duì)后來(lái)晉軍滅吳時(shí)的軍糧供應(yīng)起了很大的作用（結(jié)合課本上的《曹魏屯田圖》講述）。
②大力興修水利。為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，曹魏政府注意發(fā)展水利灌溉事業(yè)，在各地修造陂塘，如在安徽合肥附近修建的芍陂可灌田萬(wàn)頃以上；在潁水南北開(kāi)了300余里的渠道，灌田達(dá)2萬(wàn)頃。此外，在安徽北部、陜西南部、河南等地修建了許多水利工程，從而保證了這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)連年豐收。
�、弁茝V先進(jìn)工具。馬鈞少年時(shí)生活貧困，由于刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，并十分注意結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)踐，所以成為三國(guó)時(shí)期最著名的機(jī)械制造發(fā)明家，他最重要的發(fā)明是翻車(chē)（即水車(chē)，又叫龍骨車(chē)）。從課本的插圖中可以看出，翻車(chē)構(gòu)思巧妙，只要有人上邊腳踏，就可以把低處的水不斷提到高處，既大大提高了效率又十分輕便。它不但能灌溉，而且還能排澇，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的灌溉工具。他發(fā)明的翻車(chē)后來(lái)被推廣到魏國(guó)以至全國(guó)。對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展起了相當(dāng)大的作用。這種工具在我國(guó)廣大農(nóng)村一直沿用下來(lái)，許多地方至今還在使用。
�、苤匾暠Ｗo(hù)農(nóng)桑。曹操不但重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且十分注意保護(hù)農(nóng)桑，行軍時(shí)不準(zhǔn)將士踐踏莊稼，而且身體力行，在這方面做了表率。
這些措施有力地推動(dòng)了生產(chǎn)的發(fā)展，在廣大農(nóng)民和士兵的辛勤勞動(dòng)下，北方經(jīng)濟(jì)逐步從滿(mǎn)目瘡痍的景象中恢復(fù)過(guò)來(lái)，許多地方僅幾年時(shí)間，倉(cāng)庫(kù)中就已裝滿(mǎn)了糧食。大家看136頁(yè)的圖畫(huà)，上面畫(huà)的是在今甘肅地方農(nóng)民的牛耕、播種、采桑和揚(yáng)場(chǎng)的情景，與中原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)接近，說(shuō)明了整個(gè)北方農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2．諸葛亮治蜀
劉備稱(chēng)帝建蜀時(shí)，諸葛亮被任為宰相，他是我國(guó)古代一位杰出的政治家，在治蜀期間，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，采取獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕、減輕賦稅政策，要求各級(jí)官吏重視農(nóng)業(yè)，防止對(duì)農(nóng)民的過(guò)度剝削。他還派一部分軍隊(duì)利用戰(zhàn)爭(zhēng)間隙進(jìn)行屯田，解決軍糧問(wèn)題。此外，對(duì)蜀國(guó)境內(nèi)的重要水利工程都江堰也很重視，專(zhuān)門(mén)設(shè)置堰官，派1000多人常年修護(hù)，使其更好地發(fā)揮澆灌沃野千里的川西平原的作用。
手工業(yè)方面，蜀漢的紡織業(yè)很發(fā)達(dá)。諸葛亮積極鼓勵(lì)種桑養(yǎng)蠶織錦，使蜀錦生產(chǎn)有很大發(fā)展，產(chǎn)量居全國(guó)第一位，在與魏、吳的貿(mào)易中占有重要地位，成為蜀漢財(cái)政重要來(lái)源之一。從課本136頁(yè)右下方諸葛亮的那句話(huà)中，也可看到蜀錦生產(chǎn)在蜀國(guó)經(jīng)濟(jì)中占有多么重要的位置。蜀國(guó)滅亡時(shí)，國(guó)庫(kù)中還存有錦、綺、綵、絹各20萬(wàn)匹，可見(jiàn)織錦業(yè)之發(fā)達(dá)。課本中諸葛亮向少數(shù)民族贈(zèng)錦的插圖，希望蜀錦技術(shù)能在西南地區(qū)推廣，表現(xiàn)了他對(duì)發(fā)展蜀錦生產(chǎn)的重視。
針對(duì)某些豪強(qiáng)官吏侵奪百姓，諸葛亮采取一系列措施，予以打擊和限制。對(duì)于那些執(zhí)法嚴(yán)明的官吏，則大力提拔重用，做到賞罰分明，任人唯賢。這是他治理蜀漢取得成效的重要原因。
諸葛亮在執(zhí)政期間，還注意改善和加強(qiáng)與西南地區(qū)少數(shù)民族的關(guān)系�！捌咔苊汐@”的故事就是這時(shí)發(fā)生的。孟獲是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族中威望很高的首領(lǐng)，諸葛亮對(duì)他“七擒七縱”，終于使他心悅誠(chéng)服，表示不再反叛。諸葛亮還選用少數(shù)民族的首領(lǐng)擔(dān)任官吏，如孟獲官至御史中丞（中央的監(jiān)察官）。（講到這里，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的赤壁之戰(zhàn)正確認(rèn)識(shí)諸葛亮：他是一位杰出的政治家、軍事家，有許多優(yōu)秀品格；但他并不是神，所謂“借東風(fēng)”，無(wú)非是他對(duì)氣象較熟悉并虛心向人民求教的結(jié)果。）
3．孫吳開(kāi)發(fā)江南
吳國(guó)的經(jīng)濟(jì)受東漢末年各個(gè)軍事集團(tuán)混戰(zhàn)的破壞較少，立國(guó)之后繼續(xù)在原有基礎(chǔ)上向前發(fā)展。
吳國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要原因有二：一是北方農(nóng)民大量南遷。東漢末年各個(gè)軍事集團(tuán)廝殺的主要戰(zhàn)場(chǎng)在中原地區(qū)，江南相對(duì)來(lái)說(shuō)較為安定，黃河流域一帶的農(nóng)民為了躲避戰(zhàn)亂紛紛南渡，僅213年一次南遷就多達(dá)10萬(wàn)戶(hù)。他們不但為江南增加了大量的勞動(dòng)力，而且?guī)?lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。二是山越人大批出山定居。江南地區(qū)原先居住著許多越族人，后來(lái)居住在平原和交通發(fā)達(dá)地區(qū)的越族人逐漸與漢族融合，居住在山區(qū)的逐步形成為山越族。孫權(quán)在江南擴(kuò)展勢(shì)力，遇到山越人的頑強(qiáng)反抗，他多次派兵鎮(zhèn)壓，強(qiáng)迫他們出山定居。經(jīng)過(guò)廣大漢族和山越人民的努力耕墾，江南肥沃的土地得到大量開(kāi)發(fā)，農(nóng)作物的產(chǎn)量大為提高，稻米每畝產(chǎn)量達(dá)到3斛。此外，吳國(guó)還推廣了中原地區(qū)已廣泛使用的二牛一犁的耦耕法，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有較大發(fā)展。
紡麻織布是當(dāng)時(shí)孫吳民間的主要手工業(yè)，生產(chǎn)的越布（麻織品）聞名全國(guó)，麻布生產(chǎn)居三國(guó)首位；絲織業(yè)也逐漸興起，三吳地區(qū)是絲織業(yè)發(fā)展的重要地區(qū)。
青瓷是吳國(guó)著名的特產(chǎn)，產(chǎn)品的釉色已顯現(xiàn)較深綠色，釉面也較厚，標(biāo)志著我國(guó)瓷器進(jìn)入了成熟時(shí)期。課本上的插圖《吳國(guó)青瓷羊》，制作精美，造型生動(dòng)，是我國(guó)早期青瓷中的代表作。
為了適應(yīng)長(zhǎng)江水域和江海交通的需要，吳國(guó)大力發(fā)展造船業(yè)，現(xiàn)在的福建閩侯是其造船中心。造船技術(shù)已達(dá)到很高水平，所造的海船長(zhǎng)達(dá)20余丈，高出水面近3丈，可載六七百人，裝載物資可達(dá)500噸以上；用于長(zhǎng)江水戰(zhàn)的船只，有上下5層。
隨著造船技術(shù)的進(jìn)步，吳國(guó)的海上交通非常發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)航的船只北達(dá)遼東，南通南亞諸國(guó)。230年，孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫等率領(lǐng)1萬(wàn)士兵乘大船前往夷洲（今臺(tái)灣），在今臺(tái)南市和嘉義市一帶登陸，后來(lái)衛(wèi)溫返回時(shí)，還將臺(tái)灣土著居民數(shù)千人遷往大陸。這是大陸和臺(tái)灣交通的最早記載。此后，臺(tái)灣和大陸的聯(lián)系日益密切�？梢�(jiàn)臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
4．鞏固小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)大家可以知道，三國(guó)鼎立是東漢末年封建割據(jù)勢(shì)力混戰(zhàn)的結(jié)果。官渡之戰(zhàn)使曹操大敗袁紹，從而奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)使三國(guó)鼎立的局面得以形成。這種鼎立局面，直到280年西晉統(tǒng)一全國(guó)才結(jié)束。在三國(guó)鼎立的時(shí)期里，魏、蜀、吳國(guó)的統(tǒng)治者為了發(fā)展自己的勢(shì)力，都致力于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，由于全國(guó)處于分裂和戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展受到很大限制。因此，各族人民都迫切要求實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一。同時(shí)，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，北方生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展比較顯著，物力和財(cái)力都較南方充足，所以后來(lái)全國(guó)的統(tǒng)一便由代魏而立的西晉來(lái)完成。
下面請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)一個(gè)表格（三國(guó)建國(guó)年表），另外還請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一幅三國(guó)鼎立的示意圖。
5．布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)題中的三道題目。
（三）教法建議
1．本課的重點(diǎn)是曹操統(tǒng)一北方的原因和三國(guó)鼎立局面的形成。關(guān)于曹操統(tǒng)一北方的原因，教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明兩點(diǎn)：一是客觀(guān)上人民渴望早日結(jié)束戰(zhàn)亂實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)；二是主觀(guān)上曹操順應(yīng)了人民希望安定的愿望，采取了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)的正確的政策措施。三國(guó)鼎立局面的形成是本課教學(xué)的中心內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合地圖向?qū)W生較為詳細(xì)地生動(dòng)講述赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程。
2．官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國(guó)歷史上著名的以少勝多典型戰(zhàn)例，可用討論的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析交戰(zhàn)雙方的勝敗原因，以培養(yǎng)其思維力和分析力。
3．要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握歷史現(xiàn)象和歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。
4．本課涉及到兩個(gè)家喻戶(hù)曉的重要?dú)v史人物曹操和諸葛亮，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，注意糾正小說(shuō)、戲劇中錯(cuò)誤的正統(tǒng)觀(guān)念、封建道德觀(guān)念，以及把歷史人物神化等，并要強(qiáng)調(diào)歷史小說(shuō)和戲劇不同于歷史。有條件的學(xué)校，還可就曹操、諸葛亮的評(píng)價(jià)問(wèn)題，在課內(nèi)或課外組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師最后作出總結(jié)。
【《三國(guó)鼎立》的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
三國(guó)鼎立的歇后語(yǔ)06-01
歷史《三國(guó)鼎立》教案12-17
《鄉(xiāng)愁》的教案設(shè)計(jì)05-28
《鳥(niǎo)的天堂》教案設(shè)計(jì)12-16
《送報(bào)的少年》教案設(shè)計(jì)12-20