課前透視

　　這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　教學重點

　　識字寫字和感情朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、設境：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)

　　(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點，運用藝術手段再現(xiàn)教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。)

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么?

　　對話平臺

　　范讀

　　大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望)

　　初讀

　　1、 請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。

　　(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養(yǎng)語感。)

　　識字

　　1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　2、 分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)

　　(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)

　　3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

　　4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的.習慣。)

　　品讀

　　1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　2、 出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

　　3、 想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮?

　　(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。)

　　寫字

　　1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　3、 教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　5、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

　　(組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

　　熟讀

　　1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)

　　2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)

　　3、讀完課文你想到了什么?

　　(利用現(xiàn)代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。)

　　背誦

　　可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

　　(在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。)

　　小結

　　農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!

　　積累

　　出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)

　　拓展

　　1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。

　　2、畫一畫你想象中的這些地方，并向