教學目標：

　　1.學習本課11個生字，認識6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　教學準備：

　　插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實物標本。

　　教學重點：

　　記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。

　　教學課時：

　　三課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　初步了解課文，識記生字。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話：

　　1.揭示課題，板書課題。

　　2.朗讀課題，提出思考問題。

　　二、學生自由讀課文：

　　要求：

　　1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。

　　2.一邊讀一遍畫出二類生字。

　　三、認讀生字，識記字形。

　　1.認讀12個二類生字。

　　2.分析生字：

　　植：左右 形近字：值 植物植樹種植

　　物：左右 實物 物件 物品 動物

　　紛：左右 紛紛 眾所紛紜大雪紛紛

　　就：左右 就是就業(yè)就好

　　能：左右可能 不能 能不能能力

　　洼：形近字：哇蛙娃 泥洼 坑洼

　　曬：形近字：灑 曬太陽日曬暴曬

　　粗：左右粗大 粗心大葉粗獷

　　1. 認讀生字

　　2. 指導書寫

　　3.讀課文：強調(diào)讀準字音。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　感悟課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、讀課題：引導學生質(zhì)疑。

　　1.“植物媽媽”指什么？

　　（能傳播種子，繁衍后代的.植物）

　　2.他有些什么辦法？

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1.自讀課文：有幾小節(jié)？

　　2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。

　　3.讀第一小節(jié)：了解“孩子、長大、四海為家的意思？

　　4.地第二、三、四節(jié)：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個條件：本身條件；外界條件）

　　5.讀第五小節(jié)：“很多很多”說明什么？你能想到什么？

　　6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

　　三、指導朗讀課文（第一段：疑問語氣）

　　用引讀方式指導朗讀。(停頓 重音感情)

　　四、指導背誦。

　　提示：

　　1.看圖畫指導。

　　2.先背開頭、結(jié)尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

　　五、作業(yè)：

　　背誦課文。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　活動與練習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1.分小節(jié)讀課文。

　　2.背誦課文。

　　3.聽寫生字。

　　二、讀詞語。

　　炸開 粗心 啥辦法 得到

　　準備 觀察 曬太陽 能力

　　三、讀一讀，寫一寫。

　　1.讀詞語：

　　植物 告別 知識 四海為家

　　山洼 辦法 紛紛出發(fā)

　　2.寫話。

　　自己選擇喜歡的詞語說話。

　　四、填一填。

　　升粗 輕 失

　　降——（ ）重——（ ）

　　細——（ ）得——（ ）

　　五、連一連，說一說。

　　1.讀詞語。

　　2.想一想怎樣連。

　　3.你還能說這樣的詞語嗎？

　　六、作業(yè)：

　　寫方格作業(yè)；預習下一課。

　　板書設計：

　　準備降落傘（風）

　　植物媽媽有辦法 掛動物皮毛（動物）

　　太陽曬炸開 （太陽曬）

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