小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《石頭書(shū)》教案

2021-06-25 教案

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。

　　（一）、（1~5）勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。

　　（二）、（6~11）介紹了“石頭書(shū)”上的字和畫(huà)。

　�。ㄈⅲ�12~14）石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)真不少，石頭書(shū)的用處可大了。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類(lèi)字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解石頭書(shū)的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)度。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

　　1、書(shū)是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書(shū)中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書(shū)有關(guān)，齊讀課題：石頭書(shū)

　　2、看了課文題目，你有什么想法？

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、同桌互相讀讀，做做小老師。

　　3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：

　　根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。

　�。�1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。

　�。�2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書(shū)”上的字和畫(huà)。

　�。�3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書(shū)。

　　四、學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。

　　2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類(lèi)字

　　3、檢查朗讀有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、練寫(xiě)生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目的：理解、品析課文。

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。

　　2、自由提問(wèn)：

　　我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問(wèn)題？

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　學(xué)習(xí)1~5自然段。

　　1、朗讀課文：

　　過(guò)渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。

　　2、你讀了課文明白了什么？

　　3、石頭像書(shū)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法

　　4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

　　學(xué)習(xí)6～13自然段。

　　1、朗讀課文：

　　思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的`石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書(shū)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫(huà)，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）

　　2、小組學(xué)習(xí)，交流；

　�。�1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫(huà)指的是什么？

　�。�2）、川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思？

　　3、分角色朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文12~14段：

　　1、分角色讀。

　　2、理解：

　　（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？

　�。�2）、刨根問(wèn)底是什么意思？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這本書(shū)究竟有什么用？只是根據(jù)什么來(lái)推斷的？

　　（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說(shuō)石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)可真多？這里的讀字應(yīng)怎樣理解？

　　3、分角色朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、說(shuō)說(shuō)石頭書(shū)的含義。

　　2、教師小結(jié)：

　　今天我們隨著作者閱讀了石頭書(shū)，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類(lèi)似的石頭書(shū)這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯�。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。

　　三、作業(yè)：

　　練習(xí)朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、分角色朗讀課文。

　　1、感受全文的感情線索。

　　讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語(yǔ)氣在這件事的過(guò)程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀

　　二、總結(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識(shí)？

　　2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：