學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．誦讀課文，理清思路。
2．了解六國破滅的原因及作者借古諷今的意圖，培養(yǎng)中學(xué)生的憂患意識和愛國熱情。
教法設(shè)計：誦讀法、分析討論法
教學(xué)步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)：
�。ㄒ唬┱f出下列各句中加點(diǎn)字的含義。
1．六國破滅，非兵不利。 武器
2．六國互喪，率賂秦耶。 交替、一個接一個全都
3．思厥先祖父。 他們
4．子孫視之不甚惜。 看待
5．與贏而不助五國。 親附、親近
6．始速禍焉。 招致
7．洎牧以讒誅。 等到、及
8．向使三國各愛其地。 愛惜
9．當(dāng)與秦相較，或未易量。 通“倘”，如果
10．且燕趙處秦革滅殆盡之際。 幾乎
11．后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。 使.……退卻
�。ǘ┱页鑫闹泄沤癞惲x詞，并說出其含義。
1．較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。 它的實(shí)際數(shù)量
2．思厥先祖父。 祖輩、父輩
3．至于顛覆，理固宜然。 以致、以至于
4．后秦?fù)糈w者再。 兩次
5．且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危。 智謀、力量
6．而從六國破滅之故事。 舊事、前例
7．而猶有可以不賂而勝之之勢。 可以 憑、憑借
�。ㄈ┱f出下列句式特點(diǎn)。
1．是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也 判斷句
2．洎牧以讒誅/而為秦人積威之所劫/為國者無使為積威之所劫哉 被動句
3．趙嘗五戰(zhàn)于秦 介詞結(jié)構(gòu)后置
4．茍以天下之大，而從六國破亡之故事 定語后置
二、新課研討：
�。ㄒ唬�1．（唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”如何以史為鏡，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索，才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用之目的。歷史上戰(zhàn)國七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。）
請齊讀全文，思考文中哪句話概括了六國破滅的原因？
明確：“弊在賂秦”是六國滅亡的`原因。作者排除“兵”“戰(zhàn)”原因，歸結(jié)到一個字“賂”上。開門見山地提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，綱舉目張。
2．明確中心論點(diǎn)之后，作者是從哪兩個方面加以論述的？
明確：提出中心論點(diǎn)后，接著從兩個方面簡要地闡釋論點(diǎn)，一是從賂秦的國家說――賂秦而力虧，破滅之道也；二是從不賂秦的國家說――不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。這兩點(diǎn)既是對中心論點(diǎn)的闡釋，也是分論點(diǎn)。最后一句，回應(yīng)開頭，重申論點(diǎn)。（生讀第一段，讀出觀點(diǎn)鮮明，肯定語氣）
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